sexta-feira, outubro 29, 2010

Reflexão deste feriado!

Olá Colegas...
Alguns de nós está de castigo e por isso passará o feriadão estudando, este é meu caso hehehe...
...Mas vamos relaxar um pouquinho com a mensagem que eu recebi da Fê (Fernanda Alberes)...
Ela mandou este lindo texto:

Lindo!!!

Esta fábula traz uma bela lição de vida!!!
Não deixar de ler a fábula no final



A Fábula do Porco-espinho.





















Durante a era glacial, muitos animais morriam por causa do frio.

Os porcos-espinhos, percebendo a situação, resolveram se juntar em grupos, assim se agasalhavam e se protegiam mutuamente, mas os espinhos de cada um feriam os companheiros mais próximos, justamente os que ofereciam mais calor.

Por isso decidiram se afastar uns dos outros e começaram de novo a morrer congelados.

Então precisaram fazer uma escolha: ou desapareceriam da Terra ou aceitavam os espinhos dos companheiros.



Com sabedoria, decidiram voltar a ficar juntos.

Aprenderam assim a conviver com as pequenas

feridas que a relação com uma pessoa muito

próxima podia causar, já que o mais importante era o calor do outro.

E assim sobreviveram.



Moral da História



O melhor relacionamento não é aquele que une pessoas perfeitas, mas aquele onde cada um aprende a conviver com a individualidade do outro, e admirar suas qualidades.

quinta-feira, outubro 28, 2010

Sites de Estágio

Pessoal vou começar a colocar sites com dicas de estágio.
bjs

http://www.caee.com.br/

FUNDAMENTOS FILOSOFICOS EM EDUCAÇÃO

SE AJUDAR ALGUÉM ACHO QUE JÁ TEM NO BLOG, MAS SE NÃO ESTIVERM TODAS SEGUE O ARQUIVO.
BJS

FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DA EDUCAÇÃO


Prova 01

1) Explique a dialética idealista e materialista de Hengel e Marx. Exemplifique com situações do cotidiano escolar.

2) Relacione Iluminismo com Revolução Francesa e Revolução Industrial.

3) Discuta o papel do sujeito a partir da perspectiva de Schopenhauer e articule com sua contribuição para a educação.

4) O que significa "idade das trevas" ou o "obscurantismo filosófico" no que se refere a produção filosófica?


Prova 02:

1. Conceitue: Silogismo, Lógica, Ética, Política:


2. Escreva a respeito da importância da filosofia da educação, destaque as questões éticas, morais e de valores.



3. Pontue a contribuição de Sócrates para a formação de nossa moral ocidental.



4. Analise o mito da caverna de Platão de uma perspectiva educativa, como podemos compreender cada elementos em nossa realidade escolar?


Prova 03:



1 . Escreva a respeito das correntes filosóficas: pragmatismo e existencialismo.



2. Conceitue o senso comum e compare-o com o conhecimento filosófico; como trabalhar com o senso comum em sala de aula?



3. Compare as características da idade média e do renascimento em nossos dias em quais elementos podemos encontrar suas marcas?



4. Apresente a teoria das quatro causas de Aristóteles. descreva sinteticamente a construção da filosofia de Sócrates a Platão

PROVA 04

1- Argumento a respeito da importância da filosofia para o ser humano e discuta a respeito da educação.



2- Defina o positivismo e sua contribuição p/ as ciências e descreva a lei dos três estados de Augusto Comte .





3- Discuta os conceitos de ceticismo e dogmatismo frente ao estado da filosofia e como esses conceitos conceitos são aplicados pelas religiões .



4- Fale a respeito da ética Kantiana e sua contribuição para a educação.



PROVA 05

1) Quais os elementos apontam em nossa realidade para a presença do pensamento iluminista. Descreva os argumentos a respeito.

2) Apresente as ideias centrais da filosofia Espinosa. Aponte as causas por sua rejeição por parte religiosa que o levam a ser excomungado de cada uma delas.



3) Escreva a respeito dos seguintes conceitos a partir da teoria da escola de Frankfurd.

- fetichização da ciência

-razão instrumental

-cidadania

-autonomia

4) Nietzche, tem como uma de suas máximas “Se quiser ser um homem forte torna-se mestre de único objetivo, insista no seu trabalho”. Discuta esta máxima a partir de sua contribuição teórica

quarta-feira, outubro 27, 2010

terça-feira, outubro 26, 2010

RECOMENDO.... NÃO DEIXE DE LER....VIVER OU JUNTAR DINHEIRO ? (MAX GEHRINGER) BRAVO !!!

Pessoal este arquivo foi a Deise que me enviou muito legal por isso estou postando espero que gostem...
RECOMENDO.... NÃO DEIXE DE LER....VIVER  OU JUNTAR  DINHEIRO ? (MAX GEHRINGER) BRAVO !!!

http://catracalivre.folha.uol.com.br/wp-content/uploads/2010/02/max.jpg   Viver ou Juntar dinheiro?

Há determinadas mensagens que, de tão interessante, não precisam nem sequer de comentários. Como esta que recebi recentemente.
Li em uma revista um artigo no qual jovens executivos davam receitas simples e práticas para qualquer um ficar rico. Aprendi, por exemplo, que se tivesse simplesmente deixado de tomar um cafezinho por dia, nos últimos quarenta anos, teria economizado 30mil reais. Se tivesse deixado de comer uma pizza por mês, 12 mil reais.
E assim por diante.
Impressionado, peguei um papel e comecei a fazer contas. Para minha surpresa, descobri que hoje poderia estar milionário. Bastaria não ter tomado as caipirinhas que tomei, não ter feito muitas viagens que fiz, não ter comprado algumas das roupas caras que comprei.
Principalmente, não ter desperdiçado meu dinheiro em itens supérfluos e descartáveis.
Ao concluir os cálculos, percebi que hoje poderia ter quase 500 mil reais na minha conta bancária. É claro que não tenho este dinheiro.
Mas, se tivesse, sabe o que este dinheiro me permitiria fazer?
Viajar, comprar roupas caras, me esbaldar em itens supérfluos e descartáveis, comer todas as pizzas que quisesse e tomar cafezinhos à vontade.

Por isso, me sinto muito feliz em ser pobre. Gastei meu dinheiro por prazer e com prazer. E recomendo aos jovens e brilhantes executivos que façam a mesma coisa que fiz. Caso contrário, chegarão aos 61 anos com uma montanha de dinheiro, mas sem ter vivido a vida.

"Não eduque seu filho para ser rico, eduque-o para ser feliz. Assim ele saberá o VALOR das coisas e não o seu PREÇO"

Que tal um cafezinho?

domingo, outubro 24, 2010

N2 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

1. Nessa sala de aula, o professor age como orientador, conselheiro e catalisador junto ao grupo, visando a uma reflexão em comum.

A relação professor-aluno é não-diretiva, sem nenhuma forma de poder, obrigação e ameaça. É valorizada a vivência grupal, na forma de autogestão. As matérias escolares são vistas como instrumentos complementares colocados à disposição do aluno, mas não são exigidas, pois o importante são os conhecimentos resultantes das experiências vividas pelo grupo.
Essa descrição relaciona-se com qual das pedagogias propostas por Libâneo?



  • Pedagogia Liberal Renovada Progressivista.
  • Pedagogia Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
  • Pedagogia Progressista Libertadora.
  • Pedagogia Progressista Libertária.

2. Como é o ensino na Tendência Pedagógica Relacional?


  • O professor decide como vai trabalhar.
  • O aluno decide por si mesmo, definindo o lugar que irá estudar.
  • O professor ensina para que o aluno aprenda.
  • O conteúdo é completamente interativo.

3. Os projetos de trabalho nas séries iniciais estão sempre


  • prontos.
  • inacabados.
  • constituídos de saberes mínimos.
  • acabados.

4. Para se estruturar um currículo, é importante a apropriada administração do tempo

  • da escola, dos alunos e dos professores.
  • da escola, dos alunos e do ambiente escolar.
  • do ambiente escolar, do ano letivo e dos alunos.
  • da escola, do ano letivo e dos alunos.

PROVA 02



ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
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1. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, os PCN e os temas transversais reforçam e institucionalizam
  • o intercâmbio entre as diferentes culturas.
  • uma prática consciente e problematizadora.
  • a transmissão de conteúdos.
  • a transmissão de conteúdos e uma única cultura.
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2. Leia a descrição abaixo.
  • Não há comunicação entre professor e aluno, o educador faz "comunicados" e depósitos que os educandos recebem pacientemente, memorizam e repetem; nessa distorção da visão de educação não há saber.

    Essa tendência pedagógica relaciona-se com a concepção de
  • Pedagogia Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
  • Educação Problematizadora.
  • Pedagogia Liberal Tecnicista.
  • Educação Bancária.
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3. Leia o depoimento a seguir:
  • As aulas são expositivas e nelas tudo é sintetizado e explicado de forma que possam, passivamente, receber as informações e anotá-las, pensando que suas anotações, uma vez memorizadas, podem ser transformadas em notas. Triste realidade.

    Esse depoimento expressa qual das tendências pedagógicas abaixo relacionadas?
  • Abordagem Humanista.
  • Abordagem Sociocultural.
  • Pedagogia Relacional.
  • Pedagogia Diretiva.
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4. Sobre a relação entre a tecnologia da informação e o letramento o que é correto afirmar?
  • Projetos devem ser estruturados para que os alunos percebam a realidade social retratada pela tecnologia.
  • Não é necessário que os alunos sejam direcionados para que exista um desenvolvimento adequado.
  • O hipertexto não está disponível para qualquer aluno, só aqueles que possuem softwares.
  • É importante que os alunos tenham liberdade para perceber o que há de precioso na internet.



PROVA03


ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

1. PARA HALL, A IDENTIDADE PLENAMENTE UNIFICADA, COMPLETA, SEGURA E COERENTE É:



  •  possível de ser alcançada.
  •  uma realidade.
  •  uma construção individual.
  •  uma fantasia.

2. O DOCUMENTO QUE PROPICIA UMA VISÃO CLARA DO QUE,



  • de quando e por quanto tempo vai ser estudado, assim como quais os objetivos, conteúdos e a profundidade do estudo, é o:


  •  Plano de estudos.
  •  Plano de aula.
  •  Projeto Político-pedagógico.
  •  Plano de trabalho do professor.

3. CONSIDERANDO AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA A PRÁTICA DO PROFESSOR, NÓVOA ENUMERA E VALORIZA DUAS COMPETÊNCIAS, QUE SÃO:



  •  reconhecer o impacto das tecnologias e saber como aplicá-las.
  •  ser decidido e estar em segurança.
  •  ensinar a pensar criticamente e desenvolver comportamento ético.
  •  organizar e compreender o conhecimento.

4. NEIL POSTMAN AFIRMOU QUE, ASSIM COMO A INFÂNCIA FOI INVENTADA, ELA PODERIA DEIXAR DE EXISTIR.


  • Quais são as questões sociais, segundo esse autor, que contribuiriam para a atual mudança da infância vivida pelas crianças?

  •  A televisão, as relações sociedade-criança, pais-filhos, o processo de escolarização e, principalmente, a homogeneização.
  •  A influência de um novo modelo educacional nas escolas e nas famílias, perpassado pela sociedade.
  •  Processo de escolarização e a televisão.
  •  As relações sociais e o processo de escolarização.


PROVA04

1. OS PCN BUSCAM SALIENTAR QUE A ESCOLA É SOCIALMENTE ONIPOTENTE E QUE FRACASSA NA SUA MISSÃO EDUCATIVA DEVIDO, EXCLUSIVAMENTE, AOS SEUS PROBLEMAS:

internos e externos.
com alunos.
internos.
externos.

2. LEIA O DEPOIMENTO A SEGUIR:
"Esta abordagem consiste nas tendências ou enfoques que ressaltam o sujeito, dando ênfase a relações interpessoais e à vida psicológica e emocional do indivíduo. É o chamado 'ensino centrado no aluno."
Esse depoimento expressa qual das tendências pedagógicas abaixo relacionadas?

Abordagem Comportamentalista.
Abordagem Tradicional.
Pedagogia Não-Diretiva.
Abordagem Humanista.

3. COM OS PROJETOS DE TRABALHO, PRETENDE-SE PERCORRER O CAMINHO QUE VAI DA INFORMAÇÃO AO(S):

conhecimento.
desconhecido.
conteúdos mínimos.
inesperado.

4. O PLANO DE AULA CONSTITUI-SE DA PROPOSTA DE TRABALHO DO PROFESSOR PARA UMA DETERMINADA AULA, OU CONJUNTO DE AULAS. ISSO SIGNIFICA QUE O PLANO DE AULA:

e o Projeto Político-pedagógico podem ser tomados como sinônimos.
configura o maior detalhamento e objetividade do planejamento do professor.
relaciona-se a projeto de trabalho.
é indicado para os professores que não possuem experiência docente.



PROVA05


ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
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1. A AVALIAÇÃO SERÁ FORMATIVA QUANDO:

·          concebida como um meio pedagógico para ajudar o aluno em seu processo educativo.
·          classificar os alunos por notas.
·          preocupar-se com os conteúdos que o professor deve trabalhar em sala de aula.
·          apenas relacionar os conteúdos científicos às experiências dos sujeitos.
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2. LEIA O DEPOIMENTO A SEGUIR:



·         "Esta abordagem consiste nas tendências ou enfoques que ressaltam o sujeito, dando ênfase a relações interpessoais e à vida psicológica e emocional do indivíduo. É o chamado 'ensino centrado no aluno'."

Esse depoimento expressa qual das tendências pedagógicas abaixo relacionadas?

·          Pedagogia Não-Diretiva.
·          Abordagem Comportamentalista.
·          Abordagem Humanista.
·          Abordagem Tradicional.
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3. PARA HALL, A IDENTIDADE PLENAMENTE UNIFICADA, COMPLETA, SEGURA E COERENTE É:

·          uma realidade.
·          possível de ser alcançada.
·          uma construção individual.
·          uma fantasia.
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4. LEIA A DESCRIÇÃO ABAIXO.

·         Não há comunicação entre professor e aluno, o educador faz "comunicados" e depósitos que os educandos recebem pacientemente, memorizam e repetem; nessa distorção da visão de educação não há saber.

Essa tendência pedagógica relaciona-se com a concepção de:

·          Pedagogia Liberal Tecnicista.
·          Educação Bancária.
·          Pedagogia Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
·          Educação Problematizadora.



PROVA 06
 
1. Nessa sala de aula, o professor age como orientador, conselheiro e catalisador junto ao grupo, visando a uma reflexão em comum.
A relação professor-aluno é não-diretiva, sem nenhuma forma de poder, obrigação e ameaça. É valorizada a vivência grupal, na forma de autogestão. As matérias escolares são vistas como instrumentos complementares colocados à disposição do aluno, mas não são exigidas, pois o importante são os conhecimentos resultantes das experiências vividas pelo grupo.
Essa descrição relaciona-se com qual das pedagogias propostas por Libâneo?
  • Pedagogia Progressista Libertária.
  • Pedagogia Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
  • Pedagogia Progressista Libertadora.
  • Pedagogia Liberal Renovada Progressivista.

2. Segue abaixo:
As tendências pedagógicas definem o papel da Educação e do homem no mundo, na sociedade e na escola, o que repercute na prática docente em sala de aula através dos elementos constitutivos que envolvem o ato de ensinar e de aprender. Leia o parágrafo abaixo e assinale a qual pedagogia ele se refere.

A escola modela o comportamento humano através de técnicas específicas que organizam o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos para que os indivíduos se integrem no sistema social global.
  • Pedagogia Liberal Tradicional.
  • Pedagogia Liberal Renovada Progressivista.
  • Pedagogia Liberal Tecnicista.
  • Pedagogia Liberal Renovada Não-Diretiva.

3. A prática pedagógica é uma dimensão da prática social que pressupõe a relação teoria-prática como condição para sua realização.
Marque a alternativa que corresponde à prática pedagógica repetitiva.
  • Propicia um caráter criador à prática social, o qual define e orienta a ação pedagógica.
  • Tem por base leis e normas estabelecidas, bastando ao professor subordinar-se a elas.
  • Não aplica sobre a realidade em que atua um modelo previamente elaborado.
  • Visa a compreender a realidade sobre a qual vai atuar, refletindo sobre a transformação desta.

4. Para se estruturar um currículo, é importante a apropriada administração do tempo
  • da escola, do ano letivo e dos alunos.
  • do ambiente escolar, do ano letivo e dos alunos.
  • da escola, dos alunos e do ambiente escolar.
  • da escola, dos alunos e dos professores.
  •  
  •  
PROVA 07

1. Com os projetos de trabalho, pretende-se percorrer o caminho que vai da informação ao(s)


  • desconhecido.
  • inesperado.
  • conhecimento.
  • conteúdos mínimos.

2. Leia abaixo:



  • Partindo do princípio de que o sentido filosófico dá sentido à prática docente e o sentido político direciona sua ação pedagógica, Luckesi configura a Educação em três funções: Educação redentora, Educação reprodutora e Educação transformadora.

    A concepção teórica de Educação redentora está presente quando a Educação

  • redime a sociedade, investindo na formação das mentes das novas gerações.
  • contribui para a transformação da sociedade em seus aspectos sociais e políticos.
  • submete-se aos condicionantes econômicos e culturais da sociedade onde se insere.
  • reproduz o modelo social vigente em seus aspectos sociais e econômicos.

3. Segue abaixo:



  • Documento construído a partir do relacionamento entre os níveis de ensino, das áreas do conhecimento e dos aspectos da vida cidadã, e tem como pano de fundo os princípios e fins da Educação Nacional, é (são)

  • as Diretrizes Curriculares Nacionais.
  • o plano de trabalho.
  • os Parâmetros Curriculares Nacionais.
  • o Projeto Político Pedagógico.

4. O que nos revela a pós-modernidade?


  • Alterações na sociedade consumista.
  • Conceitos harmoniosos.
  • Cultura individualizada.
  • Ideologias produtivas.

PROVA 08

  Sobre a Pedagogia Progressista, assinale a alternativa correta:


  • A Pedagogia Progressista Libertária prepara o aluno para o mundo adulto e suas contradições.
  • A Pedagogia Progressista tem a preocupação com as questões sociopolíticas da educação.
  • A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos visa às relações humanas, com a intenção de transformálas
  • A Pedagogia Progressista Libertadora pretende resistir à burocracia como instrumento de controle do estado.

3. Sobre os PCN e suas propostas para as séries iniciais do Ensino Fundamental, o que é correto afirmar?


  • Matemática - há uma visão interdisciplinar bem definida nas propostas teóricas analisadas.
  • Arte - produção cultural e apreciação estética são expressões recorrentes do eixo.
  • Língua Portuguesa - apresentam atividades reflexivas e abertas para que possam ocorrer alterações.
  • Ciências naturais - há uma grande preocupação com a educação ambiental.

4. O que caracteriza a construção da identidade profissional do professor?


  • Significação e revisão social da profissão, revisão das tradições, reafirmação das práticas consagradas culturalmente, significação da visão de mundo do professor e rede de relações.
  • Significação social da profissão e da atividade docente, significação de práticas culturais, afirmação das tradições consagradas e rede de relações com outros professores.
  • Revisão de situações de cunho técnico e prático, significação e revisão social da tradição, verificação da cultura atual, revisão constante dos significados sociais da profissão.
  • Significação das tradições, reafirmação das redes de relações entre pessoas, revisão social da profissão e das tradições e afirmação das práticas tradicionais.

sábado, outubro 16, 2010

CULTURA DA INFÃNCIA

 1. A INCLUSÃO DOS TEMAS TRANSVERSAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL TEM COMO OBJETIVO ARTICULAR AS ÁREAS DO CONHECIMENTO COM AS NOVAS DEMANDAS DA SOCIEDADE, preocupando-se com a formação da cidadania. Dessa forma, os temas transversais são:

  • ética da identidade, política da igualdade e estética da sensibilidade.
  • igualdade, fraternidade e solidariedade.
  • ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde e orientação sexual.
  • identidade social, cultura indígena, meio ambiente e saúde.

2. DE ACORDO COM OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, O CURRÍCULO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DEVE SER FUNDAMENTADO:


            nos interesses e necessidades dos alunos.
  • na realidade expressa nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
  • na Base Nacional Comum (áreas de conhecimento) e nos Temas Transversais (aspectos da vida cidadã).
  • nos interesses dos professores e da equipe técnica, tornando a proposta mais próxima da realidade da escola.

3. SOBRE O CONCEITO DE CURRÍCULO PRESCRITO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.


  • Normas e regulamentos que orientam a prática educacional dentro de uma escola, ou regimento interno.
  • Sistema curricular que determina a seleção dos elementos da cultura a serem transmitidos exclusivamente nas instâncias de ensino superiores.
  • Todo o sistema educativo estabelece um conjunto de normas, indicando os conteúdos e orientações gerais que devem nortear a escolaridade obrigatória.
  • Planejamento das atividades escolares aliado à formação de professores.

4. ESTUDOS DEMONSTRAM QUE O TERMO CURRÍCULO, EM SUA ORIGEM, ESTAVA VINCULADO ÀS TRANSFORMAÇÕES NA FORMA DE ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA,apresentando-se, na área educacional, como princípio da racionalidade, ou seja, o uso do termo currículo:

  • surgiu como forma particular de a escola lidar com os alunos em sala de aula.
  • pode ser comparado ao sistema aberto e flexível de ordenação dos conteúdos escolares.
  • está vinculado ao pensamento científico de garantir a utilização adequada dos recursos tecnológicos em sala de aula.
  • aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de propiciar maior controle, padronização e eficiência educacional.
PROVA 02

Questões N2 Cultura da Infãncia



1. O AMBIENTE FÍSICO DA CRECHE/PRÉ-ESCOLA É UM DOS INDICADORES DA QUALIDADE, PORÉM, NÃO HÁ UMA DEFINIÇÃO ÚNICA DE COMO ELE DEVA SER ORGANIZADO POIS:


depende do gosto do diretor.
depende da opinião do arquiteto responsável pelo projeto.
depende das condições econômicas da instituição.
é um organismo vivo.



2. SÃO EIXOS DE TRABALHO DO ÂMBITO CONHECIMENTO DE MUNDO, DEFINIDOS PELO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL:

Autonomia, Linguagem Oral e Escrita, Matemática e Identidade.
Identidade, Natureza e Sociedade, Artes Visuais, Autonomia e Matemática.
Movimento, Artes Visuais, Música, Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita e Matemática.
Matemática, Identidade, Autonomia, Linguagem Oral e Escrita, e Natureza e Sociedade e Música.



3. NA EDUCAÇÃO INFANTIL, É FUNDAMENTAL QUE REGRAS DE CONVIVÊNCIA SEJAM TRABALHADAS COM AS CRIANÇAS. ISSO QUER DIZER QUE:


o professor só deve trabalhar regras de convivência com seus alunos caso perceba que em casa os pais definem regras para a convivência familiar.
o professor irá definir sozinho algumas regras necessárias para o convívio em grupo e, depois, castigará as crianças que não cumprirem o determinado.
a criança, por meio de regras, saberá agir nos diversos momentos da sua rotina na creche ou na pré-escola.
uma vez explicadas as regras de convivência, o professor não deverá repeti-las, pois as crianças precisam memorizá-las e saber usá-las sempre que for necessário.


4. COM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES NA EDUCAÇÃO INFANTIL, VERIFIQUE SE AS AFIRMATIVAS SÃO VERDADEIRAS OU FALSAS E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.


( ) Realiza-se planejamento participativo quando são envolvidos exclusivamente coordenação e professores.
( ) A programação da aula não é uma receita que deva ser seguida de forma igual entre professores.
( ) Na hora de planejar é importante compartilhar as ideias com outros professores.
( ) O planejamento envolve duas fases: a previsão e a realização.


F V V V
F F V V
V F F F
F V V F




PROVA 03

CULTURA DA INFÂNCIA

1. NA EDUCAÇÃO INFANTIL, O SUCESSO DO DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO COM AS CRIANÇAS DEPENDE:

de como foi inserido na programação curricular.
do professor.
do custo que ele irá gerar para a instituição.
da faixa etária das crianças.

2. PARA AS EDUCADORAS MARIA CARMEN BARBOSA E MARIA DA GRAÇA HORN,
os momentos de rotina devem levar em consideração três diferentes necessidades das crianças. Essas necessidades são:

biológicas, lúdicas e psicológicas.
biológicas, psicológicas e sociais/históricas.
sociais/históricas, biológicas e físicas.
físicas, psicológicas e lúdicas.

3. AINDA É UM PENSAMENTO COMUM NA SOCIEDADE BRASILEIRA A IDEIA DE QUE A CRECHE É APENAS UM:

lugar seguro onde as mães que precisam trabalhar fora possam deixar seus filhos pequenos.
espaço de educação e cuidado das crianças pequenas.
espaço comunitário com grande atenção à saúde das crianças pequenas.
lugar onde as crianças pequenas recebem boa alimentação.

4. NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL CRIADAS POR REIVINDICAÇÃO DA COMUNIDADE OBSERVA-SE QUE:

I. há participação ativa e abrangente da comunidade em todo o processo, que se inicia com a criação da creche/pré-escola e segue com o acompanhamento do seu funcionamento.
II. é desconsiderada a classe social da criança e se estabelece um padrão de classe dominante para a sua educação.
III. não há valorização nem conhecimento das características culturais e étnicas dos diferentes grupos sociais que compõem nossa sociedade.
Conforme as afirmações, marque a alternativa correta.

Apenas a afirmativa I é correta.
Apenas a afirmativa III é correta.
Apenas a afirmativa II é correta.
As afirmativas I e II são corretas.

PROVA 04

CULTURA DA INFÂNCIA


1. PHILIPPE ARIÈS, HISTORIADOR FRANCÊS, AFIRMAVA QUE APROXIMADAMENTE ATÉ O SÉCULO XII A ARTE MEDIEVAL DESCONHECIA A INFÂNCIA. ISSO SIGNIFICA QUE:

as crianças eram abandonadas e desprezadas.
não havia afeto pelas crianças e, portanto, não havia interesse em representá-las.
esse desconhecimento era devido à falta de habilidade para desenhá-la.
não havia consciência da particularidade infantil.

2. A ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA EM DIFERENTES ÁREAS DE ATIVIDADES É IMPORTANTE PORQUE:

a criança pode faltar alguns dias de aula e isto não irá prejudicá-la.
possibilita à criança escolher o que deseja fazer e facilita a interação entre crianças.
possibilita ao professor montar uma programação padrão e repeti-la anualmente.
o professor tem condições de comprovar posteriormente que organizou o seu trabalho.

3. NA EDUCAÇÃO INFANTIL, É FUNDAMENTAL QUE REGRAS DE CONVIVÊNCIA SEJAM TRABALHADAS COM AS CRIANÇAS. ISSO QUER DIZER QUE:

uma vez explicadas as regras de convivência, o professor não deverá repeti-las, pois as crianças precisam memorizá-las e saber usá-las sempre que for necessário.
o professor só deve trabalhar regras de convivência com seus alunos caso perceba que em casa os pais definem regras para a convivência familiar.
a criança, por meio de regras, saberá agir nos diversos momentos da sua rotina na creche ou na pré-escola.
o professor irá definir sozinho algumas regras necessárias para o convívio em grupo e, depois, castigará as crianças que não cumprirem o determinado.

4. DIVERSOS ESTUDOS E PESQUISAS TÊM MOSTRADO QUE A ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE FÍSICO DAS CRECHES E PRÉ-ESCOLAS DEVE:

ser amplo, aberto e vazio.
prever a organização dos ambientes de forma a permitir que as crianças escolham as atividades que desejam.
ser estruturado, tendo o adulto como centro das atividades realizadas pelas crianças.
dar ênfase à satisfação das necessidades físicas, não se interessando pelas relações afetivas, sociais e cognitivas.


PROVA 05



CULTURA DA INFÂNCIA

1. Para a organização dos espaços externos de uma creche/pré-escola é preciso considerar


·          que a área externa seja maior que a área interna da creche/pré-escola.
·          que o local permita que as crianças brinquem, mas não se sujem.
·          as dimensões, as características e os equipamentos.
·          as preferências dos professores e da direção.

2. Para tentar evitar que as crianças se agitem e fiquem indisciplinadas durante a realização de uma atividade, o professor da Educação Infantil deve


·          definir e explicitar antecipadamente alguns castigos.
·          organizar com antecedência o material e o ambiente em que irá trabalhar com a turma.
·          não permitir que as crianças se levantem e falem durante a realização da atividade.
·          definir e explicitar antecipadamente algumas recompensas.

3. A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO TRABALHO DESENVOLVIDO NAS CRECHES E PRÉ-ESCOLAS É FUNDAMENTAL, PORÉM, É COMUM PERCEBERMOS ALGUNS CONFLITOS.




·         Isto ocorre porque:

I. trata-se de uma tarefa complexa, uma vez que uma mesma criança convive em dois contextos diferentes: casa e instituição de Educação Infantil.
II. os professores, muitas vezes, sentem-se superiores aos pais, ou seja, acreditam que sabem mais sobre como educar uma criança.
III. é comum os pais terem sentimento de culpa, achando que o ideal seria eles não terem levado a criança para a creche e, assim, receiam os julgamentos.

São corretas:
 ·          as afirmativas I, II e III.
·          apenas as afirmativas I e II.
·          apenas as afirmativas II e III.
·          apenas as afirmativas I e III.

4. Pesquisas na área educacional mostram que a criança, desde pequena, é capaz de estabelecer relações com o ambiente em que vive. Isto quer dizer que


·          a família deve selecionar desde cedo os amigos de seus filhos.
·          a criança não deve se relacionar com muitas pessoas, pois isto pode gerar conflitos.
·          quanto melhor for o sistema de relações das crianças, mais elas terão oportunidade de aprender. 
·          a creche/pré-escola não precisa se preocupar com as relações.


PROVA 06

1. Segue abaixo:



  • O MEC, em suas políticas, deixa claro que os professores que atuam em creches e os professores que atuam em pré-escola devem ter planos de carreira, remuneração e formação

  • de acordo com a instância da instituição, isto é, pública ou privada.
  • de acordo com a região do Brasil.
  • diferentes.
  • iguais.

2. Segue abaixo:



  • As educadoras espanholas Bassedas, Huguet e Solé apresentam propostas que podem auxiliar no alcance do objetivo de compartilhar a ação educativa com as famílias das crianças. Sobre estas propostas, podemos afirmar que
    I. conhecer as crianças envolve diferentes contatos, nos quais é possível aprofundar algumas impressões iniciais, deixar de lado outras e criar novas.
    II. a instituição de Educação Infantil deve abrir as portas para os pais, a fim de facilitar e aprofundar o conhecimento a respeito da função educativa.
    III. as famílias que não tenham interesse em participar não podem matricular seus filhos na creche.
    De acordo com as afirmações acima, assinale a alternativa correta.

  • Apenas as afirmativas II e III são corretas.
  • As afirmativas I, II e III são corretas.
  • Apenas as afirmativas I e II são corretas.
  • Apenas as afirmativas I e III são corretas.

3. São eixos de trabalho do âmbito Formação Pessoal e Social, definidos pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil:


  • independência, autonomia e expressividade.
  • imagem, interação e aprendizagem.
  • cuidados pessoais, alimentação e imagem.
  • identidade e autonomia e conhecimento de mundo.

4. OS PROGRAMAS OFERECIDOS PARA O ATENDIMENTO DAS CRIANÇAS PEQUENAS NA EUROPA E NOS ESTADOS UNIDOS,

  • até o início do século XX, foram iniciados para melhorar a vida das crianças pobres, a única exceção foi no programa de:
  • Fröebel, na Alemanha.
  • Robert Owen, na Escócia.
  • Margaret McMillan, na Inglaterra.
  • Maria Montessori, na Itália.
PROVA 07
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Resultado final : 2
CULTURA DA INFÂNCIA
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1. O EDUCADOR JOÃO BATISTA LIBANIO ESCREVEU UM LIVRO INTITULADO "A ARTE DE FORMAR-SE", ONDE ELE ABORDA A QUESTÃO DA FORMAÇÃO DO SER HUMANO.


  • A escolha por este título deve-se:

  • ao fato de que todo ser humano precisa enformar-se, ou seja, encaixar-se em uma forma, para poder sobreviver no mundo atual.
  • pelo motivo de que o ser humano, durante a sua vida, pode definir diferentes formas para a sua personalidade e, portanto, definir a sua forma é uma grande arte.
  • à compreensão de que formar-se é um processo educativo que está nas mãos do próprio educando.
  • o professor é um artista nato, mas que precisa de formação inicial.
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2. DIVERSOS ESTUDOS E PESQUISAS TÊM MOSTRADO QUE A ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE FÍSICO DAS CRECHES E PRÉ-ESCOLAS DEVE:

  • ser amplo, aberto e vazio.
  • dar ênfase à satisfação das necessidades físicas, não se interessando pelas relações afetivas, sociais e cognitivas.
  • prever a organização dos ambientes de forma a permitir que as crianças escolham as atividades que desejam.
  • ser estruturado, tendo o adulto como centro das atividades realizadas pelas crianças.
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3. OS PROGRAMAS OFERECIDOS PARA O ATENDIMENTO DAS CRIANÇAS PEQUENAS NA EUROPA E NOS ESTADOS UNIDOS,


  • até o início do século XX, foram iniciados para melhorar a vida das crianças pobres, a única exceção foi no programa de:

  • Maria Montessori, na Itália.
  • Robert Owen, na Escócia.
  • Fröebel, na Alemanha.
  • Margaret McMillan, na Inglaterra.
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4. EM 1990, FOI REALIZADO NA EUROPA UM SEMINÁRIO INTITULADO "QUALIDADE NOS SERVIÇOS PARA A INFÂNCIA".


  • Como resultado deste evento foi elaborado um documento que aborda:

  • um novo plano de carreira para os professores europeus.
  • a necessidade de novas políticas públicas.
  • o interesse em integrar as políticas americanas com as europeias.
  • critérios para a análise da qualidade.
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Prova 08

2. As queixas mais comuns dos professores com relação aos pais das crianças são:


  • os pais não respeitam as regras da creche; reclamam da alimentação que as crianças recebem na creche e nunca estão satisfeitos com os valores das mensalidades.
  • os pais não respeitam as regras da creche; têm comportamentos não desejados pelos professores e educam mal as crianças em casa.
  • os pais educam mal as crianças em casa; reclamam da alimentação que as crianças recebem na creche e têm comportamentos não desejados pelos professores.
  • os pais têm comportamentos não desejados pelos professores; educam mal as crianças em casa e nunca estão satisfeitos com os valores das mensalidades.

3. Segue abaixo:


  • Para a organização da sala de aula é importante considerar a existência de uma grande variedade de áreas, para que sejam respeitadas as inúmeras necessidades das crianças. Assim, o critério da diversidade possui as seguintes vertentes:

  • quanto à estruturação, quanto à programação preestabelecida, quanto ao conteúdo e quanto à delimitação clara.
  • quanto à estruturação, quanto aos agrupamentos, quanto à posição corporal e quanto ao conteúdo.
  • quanto aos interesses dos pais, quanto à delimitação clara e quanto ao conteúdo.
  • quanto às condições econômicas da instituição, quanto aos agrupamentos e quanto à delimitação clara.

4. O trabalho com projetos pode ser desenvolvido


  • tanto com bebês quanto com crianças maiores, mas depende do nível de desenvolvimento das crianças.
  • só com crianças maiores.
  • só com bebês.
  • tanto com bebês quanto com crianças maiores.

PROVA 09                                                              

1. Os jogos de exercícios são


  • atividades de ginástica física.
  • atividades realizadas como lição de casa.
  • atividades desenvolvidas com lápis e papel.
  • a primeira forma de brincadeira da criança.

2. É importante que a área externa de uma creche/pré-escola seja planejada e devidamente organizada. Isto significa que um bom espaço externo


  • I. pode ser organizado apenas com brinquedos, tais como gangorra, balanço, escorregador etc.
    II. precisa contemplar a possibilidade de haver diferentes formas da criança se divertir ao ar livre, tais como casa na árvore, mangueiras, labirinto de plantas etc.
    III. precisa ser um espaço coberto para evitar sol em demasia e possíveis chuvas.
    É (são) correta(s)

  •  apenas a afirmativa II. ESSA  É A CORRETA
  • apenas as afirmativas I e II.
  • as afirmativas I, II e III.

3. Sobre o conceito de autonomia para a criança pequena, podemos afirmar que


  • I. autonomia é a mesma coisa que liberdade.
    II. a essência da autonomia é que as crianças se tornem aptas a tomar decisões por si mesmas.
    III. autonomia significa levar em consideração os fatores relevantes para decidir e agir da melhor forma para todos.
    De acordo com as afirmações acima, assinale a alternativa correta.

  • As afirmativas I, II e III são corretas.
  • Apenas as afirmativas I e III são corretas.
  • Apenas as afirmativas II e III são corretas.
  • Apenas as afirmativas I e II são corretas.

4. A Constituição Brasileira de 1988 definiu


  • um plano de carreira para os professores que trabalham na Educação Infantil.
  • que é responsabilidade das Secretarias Municipais de Saúde o atendimento às crianças na Educação Infantil.
  • que o Estado só deve oferecer vagas em creches/pré-escolas para as crianças cujas famílias tenham renda salarial baixa.
  • a Educação Infantil como um direito da família e dever do Estado em oferecer este serviço.

PROVA 10    

1. A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO TRABALHO DESENVOLVIDO NAS CRECHES E PRÉ-ESCOLAS É FUNDAMENTAL, PORÉM, É COMUM PERCEBERMOS ALGUNS CONFLITOS.


  • Isto ocorre porque:

    I. trata-se de uma tarefa complexa, uma vez que uma mesma criança convive em dois contextos diferentes: casa e instituição de Educação Infantil.
    II. os professores, muitas vezes, sentem-se superiores aos pais, ou seja, acreditam que sabem mais sobre como educar uma criança.
    III. é comum os pais terem sentimento de culpa, achando que o ideal seria eles não terem levado a criança para a creche e, assim, receiam os julgamentos.

    São corretas:

  • apenas as afirmativas II e III.
  • as afirmativas I, II e III.
  • apenas as afirmativas I e III.
  • apenas as afirmativas I e II.

2. COM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES NA EDUCAÇÃO INFANTIL,


  • verifique se as afirmativas são verdadeiras ou falsas e assinale a alternativa correta.

    ( ) Realiza-se planejamento participativo quando são envolvidos exclusivamente coordenação e professores.
    ( ) A programação da aula não é uma receita que deva ser seguida de forma igual entre professores.
    ( ) Na hora de planejar é importante compartilhar as ideias com outros professores.
    ( ) O planejamento envolve duas fases: a previsão e a realização.

  • F V V F
  • F F V V
  • F V V V
  • V F F F

3. A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO PARA CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS PRECISA:


  • ser igual ao de todas as outras crianças, porém com tempos diferentes.
  • ser desenvolvido em escolas especiais para tais crianças.
  • ser integrado e dentro da programação normal do ensino regular.
  • ser igual ao de todas as outras crianças, porém com avaliação diferente.

4. SÃO EIXOS DE TRABALHO DO ÂMBITO CONHECIMENTO DE MUNDO, DEFINIDOS PELO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL:


  • Autonomia, Linguagem Oral e Escrita, Matemática e Identidade.
  • Movimento, Artes Visuais, Música, Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita e Matemática.
  • Matemática, Identidade, Autonomia, Linguagem Oral e Escrita, e Natureza e Sociedade e Música.
  • Identidade, Natureza e Sociedade, Artes Visuais, Autonomia e Matemática.
PROVA 11

CULTURA DA INFÂNCIA
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1. A ENTRADA DA CRIANÇA NA CRECHE/PRÉ-ESCOLA É UM MOMENTO DE SEPARAÇÃO DA SUA FAMÍLIA. ESTE MOMENTO:

·          costuma ser tranquilo, porque a creche/pré-escola já tem estrutura para receber a criança.
·          é especial, porém não requer muita atenção de pais e professores.
·          é especial, pois geralmente é a primeira experiência de separação.
·          costuma ser tranquilo, porque os pais estão cientes da decisão que tomaram.
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2. Segundo o livro



·         "Creches: crianças, faz de conta & cia.", de Zilma de Oliveira e sua equipe, quais são os grupos de atividades que podem ser organizados durante o dia em uma creche/pré-escola?

·          Atividades de organização coletiva, de cuidado pessoal, dirigidas e livres.
·          Atividades externas, internas, de cuidado pessoal e de saúde.
·          Atividades dirigidas, individuais, livres e de cuidado pessoal.
·          Atividades externas, internas e de cuidado pessoal.

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4. Como se pode organizar o ambiente da sala de aula, levando em consideração o critério da sensibilidade estética?

·          Por meio da contratação de um desenhista que irá retratar as obras de Walt Disney.
·          Utilizando réplicas de obras de arte e sendo original.
·          Utilizando os personagens dos desenhos preferidos das crianças.
·          Trabalhando com temas de festas típicas e cartazes de isopor.

PROVA 12

1. Para a organização dos "laboratórios" de aprendizagem, é preciso pensar sobre


  • a organização física e o percurso didático.
  • o custo que a instituição terá com a compra de materiais.
  • a aceitação do diretor.
  • a aceitação dos pais.

2. A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO TRABALHO DESENVOLVIDO NAS CRECHES E PRÉ-ESCOLAS É FUNDAMENTAL, PORÉM, É COMUM PERCEBERMOS ALGUNS CONFLITOS.


  • Isto ocorre porque:

    I. trata-se de uma tarefa complexa, uma vez que uma mesma criança convive em dois contextos diferentes: casa e instituição de Educação Infantil.
    II. os professores, muitas vezes, sentem-se superiores aos pais, ou seja, acreditam que sabem mais sobre como educar uma criança.
    III. é comum os pais terem sentimento de culpa, achando que o ideal seria eles não terem levado a criança para a creche e, assim, receiam os julgamentos.

    São corretas:

  • apenas as afirmativas II e III.
  • apenas as afirmativas I e II.
  • apenas as afirmativas I e III.
  • as afirmativas I, II e III.

3. O Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, publicado pelo MEC em 1998,


  • não aborda a questão da formação do professor.
  • aborda a questão da formação do professor, porém não dá destaque.
  • aborda e dá destaque à questão da formação do professor.
  • aborda a questão da formação do professor, porém deixa claro que a formação não é importante.

4. Quando o professor pensa na rotina de seus alunos, em especial dos bebês, deve prever um horário específico para o banho.


  • Escolha a alternativa que melhor condiz com a proposta ideal de organização do horário para o banho.

  • Deve-se prever os materiais a serem utilizados, cuidar da temperatura correta da água, arrumar as roupas e escolher os brinquedos para entreter a criança.
  • Por serem várias crianças, o professor precisa aprender a lavar em série, ou seja, saber a sequência exata do banho, pois assim poderá realizar um trabalho eficiente.
  • Não é importante que sejam previstos brinquedos para que a criança possa brincar, antes, durante e após o banho.
  • Deve ser organizado minutos antes de acontecer.

PROVA 12


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