quinta-feira, fevereiro 28, 2013

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Matéria - Alfabetização e Letramento - Aula 3 

ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO AULA 3

Pergunta 1 Considerado de mais fácil aplicação, cujo ponto de partida é a sílaba.
a.Método global
b.Método silábico
c.Método fônico
d.Método eclético
e.Método universal

Pergunta 2 Fundamentando-se no conteúdo teórico, analise as assertivas abaixo quanto a sua veracidade (ser verdadeira ou falsa).
I - Pesquisas sobre a construção da Língua Escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky identificam como as crianças constroem o próprio sistema de leitura e de escrita, trazendo uma nova era para a alfabetização no Brasil.
II – Essas pesquisas trazem à tona a escrita como sistema de representação e codificação.
III – E contesta os métodos tradicionais de alfabetização, possibilitando, assim, novos questionamentos.
As assertivas I, II e III são, respectivamente:
a.V, F, V
b.V, F, F
c.F, V, F
d.V, V, V
e.F, V, V

Pergunta 3 Letramento refere-se ao _____________ no contexto das práticas sociais.
a.código da leitura e da escrita.
b.domínio da fala e da escrita.
c.código da leitura e da fala.
d.domínio da leitura e da escrita.
e.código do pensamento e da escrita.
  >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 

 Pergunta 1 Ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita – alfabetizar letrando - exige do professor alfabetizador uma formação que contemple conhecimentos de processos:
– linguísticos.
II – didáticos.
III – metodológicos.
Está correto apenas o que se afirma em:
a.I
b.II
c.III
d.I e III
e.I, II e III
Pergunta 2 Os métodos tradicionais de alfabetização passam a ser questionados a partir da década de:
a.1960
b.1970
c.1980
d. 2000
e.2010
Pergunta 3 Alfabetização é aprender a ler e a escrever, isto é, adquirir:
a.o código da escrita.
b.o domínio da fala.
c.o código da leitura.
d.o domínio do pensamento.
e.o código da fala.
 
 
Agradecimentos ao aluno:
 Marcos A. Pizzelli 

Está incompleto mas já ajuda, rs


PROFISSÃO DOCENTE




Comente a frase: “(...) os programas de formação de docentes estão impregnados de diferentes concepções, refletindo uma prática que ainda tem como base o domínio do conteúdo específico desarticulado da realidade”.
Resp.:
“A formação docente deve estar em consonância com o momento
histórico vivido". Comente a afirmação.
A autora Guiomar Namo de Mello aponta uma discrepância entre a formação do
professor e a realidade do ensino básico no Brasil? Qual seria esse problema? Cite
uma solução apontada pela autora.
A Autora Guiomar Namo de Mello aponta uma discrepância entre a formação do professor e a realidade do ensino básico no Brasil. Qual seria esse problema? Cite uma solução apontada pela autora. (pag. 47)
Conhecimento das condições de trabalho e carreira para ser capaz de compreender e atuar de modo autônomo frente aos conflitos, dilemas da profissão da educação em geral.
A formação docente deve estar em consonância com o momento histórico vivido". Comente a afirmação.
É não estar indiferente as características e mudanças da sociedade. Estar atento e aberto as mudanças pessoais e profissional.
Anisio Teixeira, em 1933 propos mudanças na formação docente e fazia criticas a
escola normal; Que criticas eram essas? O que ele propunha para mudar esse quadro?
R;
Anísio Teixeira, em 1933 propôs mudanças na formação docente e fazia criticas a escola normal; Que criticas eram essas? O que ele propunha para mudar esse quadro?
A escola normal não cumpria a sua principal obrigação, de qualificar o profissional docente. Anísio propôs a reestruturação curricular da escola normal.
Comente a frase (...) a prática profissional constitui um lugar original de formação e produção de saberes práticos (...)
A prática se constitui em um espaço de aprendizagem autônoma, ou seja, por mais que o docente recebe no curso de graduação uma grande bagagem de conteúdos teóricos, a sua prática é algo individual, pois cada um tem uma forma de trabalho, fora que o docente em sala, ira verificar como é a escola, como são os seus alunos, a comunidade em que está inserida, para aí sim, planejar a sua forma de trabalho, por isso todo ano é diferente do ano anterior.
Comente a frase(...) a prática profissional constitui um lugar original de formação e
produção de saberes práticos(...)
Comente a frase: “ (...) tal proletarização tem gerado, por parte dos prof°, uma maior consciência do fato de que, para mudar esta situação é imprescindível a busca pelo profissionalismo (...)”.  
O profissional de educação deve fazer sempre pesquisas, atualizando-se, agir e ser critico sobre as suas práticas cotidianas, ou seja, buscar sempre a atualidade.
Comente a ideia de Paulo Freire "(...) quem ensina, aprende ao ensinar e quem aprende, ensina ao aprender (...).  essa Idea mostra claramente a troca em que deve haver entre o professor e o aluno, em que ambos tendem a oferecerem muito ao outro.
Confrontar teoria e prática faz parte das atitudes que constituem a identidade docente. Comente esta afirmação.
O professor deve estar sempre atento e verificar a atualidade. Deve fazer sempre pesquisas, atualizar-se, agir criticamente sobre as suas práticas cotidianas.
Gatti (2003) cita que a formação continuada de professores é composta por uma
multiplicidade de dimensões, cite duas delas e explique. Gabarito- pag.79
R; Especialidade: envolve a atualização de conhecimentos dos professores, estando ancorada na constante reavaliação do saber que deve ser escolarizável, é a que mais direciona a procura por projetos de formação continuada;
Didática Pedagógica: envolve o desempenho de funções docentes e a pratica social contextualizada. Parte-se da compreensão de que a pratica docente é uma pratica social, e como tal historicamente definida pelos valores postos no contexto;
Pessoal e Social: envolve a perspectiva da formação pessoal e do autoconhecimento, focada na necessidade de entender o mundo e sua inserção profissional neste mundo;
Expressivo Comunicativa: refere-se a valorização do potencial dos professores de sua criatividade e expressividade no processo de ensinar e aprender;
Histórico Cultural: esta dimensão diz respeito ao conhecimento dos aspectos históricos, econômicos, políticos, sociais e culturais;
Gatti (2003) cita que a formação continuada de professores é composta por uma multiplicidade de dimensões, cite duas delas e explique. Gabarito- pag.79
Exexpressivo-comunicativa: refere-se à valorização do potencial do professor, sua criatividade e expressão no processo de ensinar e aprender.
Histórico-cultural: diz respeito ao conhecimento dos aspectos históricos, econômicos, políticos, sociais e culturais.
Mudanças na educação e na sociedade têm sobrecarregado o trabalho do professor que, na maioria das vezes, não tem formação adequada para lidar com essas questões. Que tipo de situações tem aparecido na escola que, de fato, vem desprofissionalizando a profissão e fazendo com que se perca a identidade profissional?
Cite algumas situações e comente-as.
Mudanças na educação e na sociedade têm sobrecarregado o trabalho do professor que, na maioria das vezes, não tem formação adequada para lidar com essas questões. Que tipo de situações tem aparecido na escola que, de fato, vem dês-profissionalizando a profissão e fazendo com que se perca a identidade profissional? Cite algumas situações e comente-as.
O professor é levado a se preocupar com o com ensinar, esquecendo-se do quê ensinar, falta clareza do papel da escola no projeto da sociedade. A educação tratada como mercadoria e alunos, números.
Na década de 1930 o modelo de formação de professores seguia o modelo da racionalidade técnica. Como se caracterizava esse modelo? Que tipo de criticas ele recebia? pag 72
R; Modelo este no qual o professor é visto como um técnico, um especialista que aplica com rigor, na sua pratica cotidiana, as regras que derivam do conhecimento pedagógico.
As criticas que recebia;
- A separação entre teoria e pratica na formação profissional, a um longo tempo de preparação no qual era oferecido ao aluno ao aluno um rol de disciplinas tanto técnicas como pedagógicas, e somente ao final da formação incluía-se o período da pratica;
- A prioridade dada a formação teórica em detrimento da formação pratica;
- A concepção da pratica como mero espaço de aplicação de conhecimentos teóricos, sem um estatuto epistemológico próprio;
- A convicção de que para ser bom professor basta o domínio da área do conhecimento especifico que se vai ensinar;
Na década de 1930 o modelo de formação de professores seguia o modelo da racionalidade técnica. Como se caracterizava esse modelo? Que tipo de criticas ele recebia?
A atividade profissional consiste em resolução de problemas instrumentais. Existe uma dicotomia, separação entre a teoria e a prática na formação profissional. A prioridade é dada a formação teoria e a prática como mero espaço de aplicação de conhecimento teórico.
No livro texto os autores explicitam a falta de preparo dos professores em lidar com as novas tecnologias, comente essa afirmação.
Resp.:
No livro texto os autores explicitam a falta de preparo dos professores em lidar com as novas tecnologias, comente essa afirmação.
Utilizar-se de novas tecnologias, faz com que o professor saía da mesmice, do tradicional. Faz necessário pesquisar, analisar. Muitos profissionais não querem isso, se possível querem utilizar os mesmos materiais de anos e anos, pois pra eles, “já o dominam.”
Perrenoud elaborou o que considerou dez competência para ensinar, uma delas é:
Administrar a Progressão das aprendizagens. Comente. pag 132
R; Visão longitudinal do todo.
Conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e possibilidades dos aprendizes.
Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino.
Estabelecer laços com as teorias subjacentes as atividades de aprendizagem.
Observar e avaliar os aprendizes em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa.
Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.
Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é: Administrar a Progressão das aprendizagens. Comente. (pag 135)
Ter uma visão ampla do processo de aprendizagem, quais os objetivos de ensino, elaborar atividades pertinentes a aprendizagem, buscar novas formas na aplicação do ensino, fazer um acompanhamento individual do desenvolvimento de cada aluno no decorrer do ano.
Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é: Conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação. Comente. PAG 132
Resp 01: Não ficar apenas na sala de aula. Elaborar, negociar um projeto da instituição. Administrar os recursos da escola. Coordenar, dirigir uma escola com todos os seus parceiros. Organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a participação dos alunos.

Resp 02: Evitar as mesmas lições e exercícios para todos, pois a diversidade de aprendizagem é a norma.
Administrar a heterogeneidade no âmbito de uma turma.
Abrir, ampliar a gestão de classe para um espaço mais vasto.
Fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldades.
Desenvolver a cooperação entre os alunos e certas formas simples de ensino mútuo
Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é: Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão. Comente. pag 133
R; Prevenir a violência na escola e fora dela.
Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais.
Participar da criação de regras de vida comum referentes à disciplina na escola, às sanções e à apreciação da conduta.
Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula.
Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça.
Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é: Participar da administração da escola. Comente.
Trabalhar e elaborar projetos em ciclos de aprendizagem;  utilizar vem os recursos da escola; trabalhar em parceria com todos; envolver os alunos no trabalho pedagógico da escola.

Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é: Conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação. Comente.
É trabalhar a individualidade, dificuldade e deficiência de cada aluno. Fazer com que o aluno seja solidário com o outro, ajudando, cooperando com o colega. Fazer com que todos em sala participem do processo de aprendizagem de todos.
Por que a pesquisa deve ser considerada uma competência fundamental na prática
educativa?
Porque a pesquisa deve ser considerada uma competência fundamental na prática educativa? (pag.
O professore que é um pesquisador, tem condições e bagagem para transmitir, fazer em sua prática de ensino, que haja sempre um renovo. “Enquanto se ensina, continua buscando.”
Qual é a relação entre professor reflexivo e professor pesquisador?
Qual é a relação entre professor reflexivo e professor pesquisador?
O professor pesquisador inseri em sua vida uma nova aprendizagem, novas descobertas e faz sobre essa pesquisa uma reflexão de sua vida profissional quanto educador. Refletindo sobre sua ação, revendo o seu planejamento, o seu dia a dia em sala de aula. Antenado com o mundo, para isso temos hoje a internet e outras ferramentas tecnológicas.
Segundo MOSCOVICI existem dois universos de pensamento distintos na sociedade contemporânea: o universos consensuais e os universos retificados. O que se entende desses conceitos?
Segundo MOSCOVICI existem dois universos de pensamento distintos na sociedade contemporânea: os universos consensuais e os universos reificados. O que se entende desses conceitos?
O consensual seria o conhecimento teórico, lógico, racional,  transformar, dar vida ao que se pensa.
Segundo o livro texto vários autores discutem o "choque de realidade" que o
professor iniciante passa ao enfrentar sua primeira situação escolar. O que os autores
apontam como forma de superar essa situação inicial? Pag 110
R: O que se propõe é que os cursos de formação de professores assumam juntamente com outras instancias educativas, o planejamento e o desenvolvimento de programas de iniciação á pratica profissional. Entende-se assim que durante o período de formação inicial, torna-se necessário que as instituições busquem para seus futuros profissionais da educação, períodos de confrontação com a realidade que vão além do estagio supervisionado.
Segundo o livro texto vários autores discutem o "choque de realidade" que o professor iniciante passa ao enfrentar sua primeira situação escolar. O que os autores  apontam como forma de superar essa situação inicial?
Proporcionar aos iniciantes serviço de apoio e recursos escolares. colocá-los com professores experientes na docência para darem suporte. Ajudar os iniciantes a colocarem em prática o conhecimento que possuem e acrescentar algo a mais.
Segundo o livro texto vários autores vêm estabelecendo um perfil necessário para a prática docente cite três e comente – os. pag 126
R; Na formação pessoal, social e cultural dos futuros docentes: este eixo da formação consiste em favorecer o desenvolvimento de capacidades de reflexão, autonomia, cooperação e participação de princípios, de relação interpessoal e de abertura às diversas formas da cultura contemporânea;
Na formação cientifica, tecnológica, técnica ou artística na respectiva especialidade: ou seja, pode se dizer que corresponde a competência técnica, possuindo, com um elevado grau de competência, o domínio dos conteúdos que precisa transmitir, isso proporciona ao professor certa segurança em relação ao processo de aprendizagem:
Na formação do domínio educacional: a compreensão da ciência da educação e a organização pedagógica deverão estar atreladas à reflexão sobre os problemas educacionais do mundo contemporâneo. As contribuições de investigações realizadas pela didática e por outras áreas das ciências da educação consistem em elementos essenciais na constituição do docente;
No desenvolvimento progressivo das competências docentes a integrar no exercício da pratica pedagógica: ao professor não é o suficiente conhecer teorias, perspectivas e resultados de investigação, é preciso que ele se torne capaz de construir soluções adequadas em relação aos diversos aspectos de sua profissional, ou seja, é preciso que o professor torne-se capaz de construir soluções apropriadas para mobilizar e articular o conhecimento teórico em situações práticas;
No desenvolvimento de capacidades e atitudes de analise critica, de inovação pedagógica compreensão clara que o papel de professor não equivale ao papel de um técnico, ao longo de sua carreira deve torna-se um profissional capaz de identificar e analisar os problemas que surgem na sua atividade, possibilitando a construção de soluções adequadas;
Segundo o livro texto vários autores vêm estabelecendo um perfil necessário para a prática docente cite três e comente – os.
Guimar Namo: fala da discrepância entre a formação do professore e da realidade
Tardif: compara a ação do educador a de um artesão.
Perrenoud: elaborou o que considerou dez competências para ensinar.
Tardif (2002) compara a ação do educador a de um artesão, cite duas características apontadas pelo autor e comente-as.
Resp.:
Tardif (2002) compara a ação do educador a de um artesão, cite duas características apontadas pelo autor e comente-as.
Ser criativo, trabalhar com prazer, utilizando-se de diversos recursos, ter habilidade em transformar o bruto, respeitando a individualidade do aluno.
Comente a frase: “(...) os programas de formação de docentes estão impregnados de diferentes concepções, refletindo uma prática que ainda tem como base o domínio do conteúdo específico desarticulado da realidade”.
Ainda há muitos curso de formação docentes que a prática é uma mera aplicação de um determinado conhecimento, sem a abertura de um espaço de reflexão e criação, mas sim repassagem de conhecimentos antigos, estaguinado, aonde não há lugar para mudanças.

quarta-feira, fevereiro 27, 2013

Prova N2


FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA

1. Entre os diversos itens que são representados em um mapa,qual é aquele que melhor orienta a leitura dessa forma de representação do espaço geográfico?


  •  Legenda.
  •  Título.
  •  Fonte.
  •  Escala.

2. Entre os itens abaixo, indique aquele que melhor auxilia no trabalho com reduções ou ampliações de um espaço na construção do mapa.


  •  Título.
  •  Fonte.
  •  Legenda.
  •  Escala.

3. Sobre o espaço representado, podemos afirmar:


  •  seu conceito não oferece recurso no estudo das construções imaginárias.
  •  o lugar existe nele mesmo, sem auxílio de uma sociedade.
  •  o uso de representações é importante no estudo da Geografia.
  •  não é através da mente que construímos uma ideia de espaço.

4. Sobre a habilidade para o trabalho humano é correto afirmar:


  •  os Australopitecus, para sobreviverem, utilizaram sua capacidade de produzir e utilizar artefatos líticos.
  •  somente os Australopitecus conseguiram sobreviver à seleção natural imposta pelo ambiente.
  •  os Homo habilis tiveram o domínio do fogo e o conhecimento da fabricação de instrumentos.
  •  os Homo habilis utilizavam ossos como instrumento para escavar o solo em busca de raízes.

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1. A Geografia teve um grande desenvolvimento no século XV,



  • motivada por uma forte movimentação das atividades dos impérios europeus nos demais continentes da Terra. Assinale a alternativa que indica esse movimento.

  •  A navegação e o mercantilismo comercial.
  •  A Revolução Industrial europeia.
  •  O movimento reformista da Igreja.
  •  A ascensão do clero e da nobreza.

2. Entre os diversos itens que são representados em um mapa,qual é aquele que melhor orienta a leitura dessa forma de representação do espaço geográfico?


  •  Título.
  •  Legenda.
  •  Escala.
  •  Fonte.

3. Os estudos sobre os fenômenos geográficos internacionais ou globais são fortemente marcados por questões de âmbito geográfico.



  • Marque a alternativa que contém um desses temas de estudo.

  •  A cidade.
  •  O caminho casa-escola.
  •  O bairro.
  •  O efeito estufa.

4. Leia abaixo



  • Assinale a alternativa que indica um tema importante da geografia para a compreensão das relações de trabalho e poder econômico nas quais a criança está inserida.

  •  As forças naturais.
  •  O tipo familiar.
  •  O consumo.
  •  A localização.


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FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA

1. Leia abaixo



  • A educação das crianças para o exercício de seus direitos e deveres constitucionais como ser humano e social leva à construção de uma dimensão muito importante da formação das crianças e jovens. Indique a alternativa que representa essa dimensão.

  •  Cidadania.
  •  Postura progressista.
  •  Monotonia.
  •  Livre expressão.

2. Em qual dos temas transversais a geografia poderá contribuir com o estudo dos diferentes grupos sociais e com a formação da identidade da criança,



  • para que ela supere o individualismo e construa uma visão solidária das relações humanas?

  •  Trabalho e consumo.
  •  Ética e pluralidade cultural.
  •  Saúde e meio ambiente.
  •  Sexualidade.

3. Segundo Pierce "representâmen é algo que, sob certo aspecto ou de algum modo, representa alguma coisa para alguém."



  • Assinale a alternativa que indica o conceito tratado nessa reflexão do autor.

  •  Símbolo.
  •  Imagem.
  •  Signo.
  •  Semelhante.

4. Segue abaixo



  • Assinale a alternativa abaixo que indica o conceito que Castells utiliza para definir "o processo de construção de significados com base em um atributo cultural, ou ainda um conjunto de atributos culturais inter-relacionados."

  •  Identidade.
  •  Alteridade.
  •  Comunidade.
  •  Complexidade.


_____________________________________________________________________________

FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA

1. Assinale a alternativa que indica a representação utilizada na orientação geográfica dos pontos cardeais, colaterais e subcolaterais.


  •  Astrolábio.
  •  Sextante.
  •  Rosa dos ventos.
  •  Quadrante.

2. A realidade deve ser considerada para o estudo de Geografia e das noções espaciais?


  •  Não. A Geografia é vista ainda como uma matéria fechada: localizar e identificar para realizar uma prova.
  •  Sim. As crianças devem perceber que a realidade do ser humano está inserida no espaço, pois ele é um sujeito ativo que modifica a paisagem.
  •  Não. Os professores ainda não conseguiram assimilar a interatividade entre o estudo de Geografia com o cotidiano dos alunos.
  •  Sim. O espaço escolar auxilia no aprendizado do aluno, o professor explica e o aluno aprende.

3. Entre os fatores que proporcionaram a expulsão de milhares de famílias das regiões agrícolas, podemos destacar


  •  a Industrialização.
  •  a Criminalidade.
  •  a Favelização.
  •  as Monoculturas.

4. Entre os diversos itens que são representados em um mapa,qual é aquele que melhor orienta a leitura dessa forma de representação do espaço geográfico?


  •  Fonte.
  •  Título.
  •  Legenda.
  •  Escala.


Dica de Filme

ESCRITORES DA LIBERDADE

Sinopse e detalhes
Uma jovem e idealista professora chega à uma escola de um bairro pobre, que está corrompida pela agressividade e violência. Os alunos se mostram rebeldes e sem vontade de aprender, e há entre eles uma constante tensão racial. Assim, para fazer com que os alunos aprendam e também falem mais de suas complicadas vidas, a professora Gruwell (Hilary Swank) lança mão de métodos diferentes de ensino. Aos poucos, os alunos vão retomando a confiança em si mesmos, aceitando mais o conhecimento, e reconhecendo valores como a tolerância e o respeito ao próximo.







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Complementação para nossos estudos.

Prova N2 - Modulo 12


HISTÓRIA, POLÍTICA E SOCIEDADE

1. NA IDADE MÉDIA, POSSUIR TERRAS ERA A MEDIDA DA RIQUEZA DE ALGUÉM,



  • porém no mercantilismo isso mudou, pois as terras passaram a ser consideradas pelo valor:

  •  estipulado pela Igreja.
  •  definido pelo rei.
  •  de troca.(x)
  •  de uso.

2. Os primeiros socialistas pregavam


  •  que a sociedade atual é derivação da medieval.
  •  um retorno à Antiguidade e à vida romana.
  •  que o passado não trazia nenhum ensinamento.
  •  um retorno romantizado ao passado medieval.(x)

3. A ESPECIARIA QUE OS PORTUGUESES QUISERAM EXPLORAR AQUI NO BRASIL FOI:


  •  a pimenta-do-reino.
  •  o cravo-da-índia.
  •  a canela.
  •  o açúcar.(x)

4. As três tendências de esquerda do século XIX foram


  •  socialismo utópico, socialismo científico e anarquismo.(x)
  •  socialismo utópico, socialismo liberal e anarquismo.
  •  liberalismo, democracia e socialismo.
  •  socialismo, nacionalismo e totalitarismo.
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HISTÓRIA, POLÍTICA E SOCIEDADE

1. Na ciência do século XVI, a ideia de semelhança apresentava um papel fundamental e isso ocorria porque acreditava-se que


  •  nada que seja parecido pode ser algo útil.
  •  todas as coisas são iguais e intercambiáveis.
  •  existe uma correspondência entre as coisas.
  •  só as coisas semelhantes podem ter utilidade.

2. Para Thomas Hobbes, os homens procuram viver em sociedade porque


  •  têm medo e ambição, e o governo dá segurança.
  •  querem repartir com os demais os bens adquiridos.
  •  seu anseio é por um governo justo e democrático.
  •  isso é importante para o bem-estar da comunidade

3. Pode-se dizer que a genialidade é marca


  •  da individualidade do artista e, portanto, uma representação social.
  •  daqueles que nasceram com um dom especial e o manifestam na arte.
  •  daqueles que não se conformam com as regras impostas pela sociedade.
  •  dos indivíduos que conseguem se colocar além do tempo em que vivem.

4. A JORNADA DE OITO HORAS DE TRABALHO,



  • o descanso remunerado e a proibição do trabalho noturno para menores e mulheres eram as principais reivindicações dos:

  •  trabalhadores que queriam acabar com a exploração da mão-de-obra.
  •  burgueses que já não queriam se submeter às imposições da nobreza.
  •  patrões que já não queriam ver seus empregados fugirem do trabalho.
  •  camponeses sem terra que surgiram na Inglaterra do século XVIII.


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HISTÓRIA, POLÍTICA E SOCIEDADE

1. O objetivo da linha de montagem criada por Henry Ford era permitir


  •  a administração científica da produção e a organização do espaço privado.
  •  a organização do espaço público e também a administração do labor.
  •  o processo vital e também implantar a vida contemplativa para todos.
  •  que o produto chegasse ao operário e baratear os custos da produção.

2. DENTRE AS RAZÕES QUE IMPOSSIBILITAVAM A REUNIÃO DOS VÁRIOS ESTADOS NA ITÁLIA, PODEMOS DESTACAR QUE:


  •  Maquiavel aconselhava aos príncipes que ficassem com suas posses.
  •  interesses comerciais incapacitavam politicamente muitos Estados.
  •  não era da vontade do papa que ocorresse essa união dos Estados.
  •  nenhum dos Estados tinha força suficiente para submeter os outros.

3. A "ARTE DE GOVERNAR" SURGE JUNTO COM:


  •  A centralização política; os abusos por parte dos reis e a falta de mercadorias.
  •  O movimento de reforma religiosa; a produção artística e o fim da escravidão.
  •  a descentralização política; o crescimento do comércio e os conflitos armados.
  •  A centralização política; o fortalecimento do comércio e as reformas religiosas.

4. O governo por decretos nas áreas coloniais e a repressão de movimentos de independência inspiraram movimentos na Europa.



  • É correto definir esses movimentos como

  •  liberais, pois os negócios coloniais iam bem.
  •  democráticos, pois aprenderam com as colônias.
  •  autoritários, pois desprezavam a democracia.
  •  socialistas, conforme ocorreu nas colônias.

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