domingo, maio 26, 2013

Prova N2

MODELOS DE GESTÃO: QUALIDADE E PRODUTIVIDADE

1. A ESPECIFICIDADE DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR É DETERMINADA POR QUAIS FATORES?


  • Finalidade, estrutura, relações internas e externas e a sua produção.
  • Proposta, metodologias e estrutura.
  • Metodologias, didáticas e avaliações.
  • Projeto político-pedagógico e regimento escolar.

2. COMO PODE SER ANALISADO O PRODUTO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR?


  • Por meio do relato do aluno.
  • Por meio de avaliações.
  • Pela maneira de como o aluno reproduziu o seu conhecimento.
  • Pela maneira de como o aluno entrou e saiu do processo educacional.

3. EM EDUCAÇÃO, DE QUE MANEIRA ACONTECE OU SE PRODUZ QUALIDADE?


  • Por duas vertentes: a formal (técnicas e métodos) e a política (ligada à cidadania).
  • Por meio do planejamento (individual) e da metodologia (eleita pela direção).
  • Por duas vertentes: pela estrutura física e pela estrutura técnico-administrativa.
  • Por meio de uma constante cobrança da postura dos educadores pelos responsáveis da escola.

4. QUE TIPO DE FORMAÇÃO A ESCOLA DEMOCRÁTICA DEVE VIABILIZAR?


  • De cidadãos cumpridores de seus deveres, governados por pessoas politicamente mais competentes, sendo servidores da sociedade estabelecida por eles.
  • De agentes governados pela elite política e, tal como o povo, transmissores de saberes historicamente construídos e mantidos.
  • De cidadãos autônomos, críticos e governantes, promovendo inclusão social, sendo participante de um processo construtivo.
  • De transformadores de uma sociedade em prol de si e de seu desenvolvimento pessoal.

2 comentários:

  1. Atenção à resposta da questão 3, está incorreta!!!
    3 Em educação, de que maneira acontece ou se produz qualidade?

    Por duas vertentes: pela estrutura física e pela estrutura técnico-administrativa.
    Por duas vertentes: a formal (técnicas e métodos) e a política (ligada à cidadania). (CORRETA)
    Por meio do planejamento (individual) e da metodologia (eleita pela direção).
    Por meio de uma constante cobrança da postura dos educadores pelos responsáveis da escola.

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