quarta-feira, janeiro 29, 2014

Pós Graduação em Educação Inclusiva

ÉTICA E CIDADANIA

1. NA ZONA RURAL, UM DOS MOVIMENTOS POPULARES MAIS EXPRESSIVOS NA ATUALIDADE É:


  •  MTA (Movimento dos Trabalhadores da Agricultura).
  •  MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra).
  •  UTT (União dos Trabalhadores Sem Terra).
  •  TPT (Terra Para Todos).

2. NA DÉCADA DE 80,



  • cresceram as mobilizações sindicais, principalmente no ABC paulista, contra os arrochos salariais e o número excessivo de horas de trabalho entre outras reivindicações. No Brasil, a estrutura sindical é protegida pela CLT (Consolidação das Leis do Trabalho), escrita durante o governo Vargas. A CLT é criticada por inúmeros fatores.

    I. A CLT foi escrita num período ditatorial (governo Vargas – 1930-45) e inspirada na carta del lavoro, também durante um governo totalitário italiano, o governo de Mussolini.
    II. A CLT impõe limites ao sindicato e o torna dependente do Governo.
    III. A CLT garante plenos poderes aos sindicatos, deixando cada corporação ou classe instituir as suas normas, sem interferência governamental.

    De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

  •  A afirmativa I está correta.
  •  As afirmativas I e II estão corretas.
  •  As afirmativas II e III estão corretas.
  •  As afirmativas I, II e III estão corretas.

3. O HOMEM NÃO É UM SER SOLITÁRIO, QUE VIVE NUMA ILHA DESERTA COMO ROBINSON CRUSOÉ, MAS “CONVIVE” COM PESSOAS,



  • e qualquer ato seu compromete os que o cercam. O homem deve viver numa constante relação dialética, que estabeleça o tempo todo a implicação recíproca entre determinismo e liberdade. Ao assimilar as normas do grupo sob o crivo pessoal e ponderado, damos ênfase à:

  •  tendência moralista.
  •  assimilação pura dos aspetos morais.
  •  intersubjetividade essencial da moral.
  •  tolerância com as regras morais do outro.

4. PARA COMPREENDER O ESTADO, É PRECISO TER EM CONSIDERAÇÃO AS ENTIDADES PÚBLICAS E AS NORMAS JURÍDICAS QUE O DEFINEM.



  • Dessa forma, na sociedade capitalista, como sociedade de classes, a classe burguesa detém o poder político.

    I. Por meio do Estado, a classe mais poderosa se converte em classe economicamente dominante.
    II. A classe politicamente dominante adquire novos meios para a repressão e exploração da classe oprimida.
    III. O moderno Estado representativo é o instrumento de que se serve o capital para explorar o trabalho.

    De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

  •  As afirmativas II e III estão corretas.
  •  A afirmativa I está correta.
  •  As afirmativas I, II e III estão corretas.
  •  As afirmativas I e III estão corretas.

Pós Graduação em Educação Inclusiva

DIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM DAS PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS

1. Quando temos em sala uma criança com transtorno de deficit de atenção/hiperatividade (TDAH),



  • sabemos que a organização de seu comportamento e de sua aprendizagem depende

  •  da família, que, muitas vezes, é relapsa e não estabelece os limites de forma efetiva.
  •  do médico, que deve escolher a melhor medicação.
  •  de ações integradas, tratamento farmacológico, dietético, psicoterápico e organização familiar e escolar.
  •  somente da escola e, principalmente, da boa vontade do professor.

2. A teoria das inteligências múltiplas diz que


  •  o professor deve desenvolver estratégias educacionais que contemplem todas as inteligências dos alunos.
  •  o professor deve investir em desenvolver mais a inteligência linguística, mesmo que essa não seja a maior habilidade do aluno, pois ela é a mais importante no desenvolvimento do sujeito.
  •  existem duas inteligências importantes no contextos escolar: a lógico-matemática e a linguística.
  •  temos as mesmas inteligências por isso somos todos iguais.

3. A expressão diversidade na ensinagem quer dizer que


  •  aprender e ensinar são palavras diferentes.
  •  certos alunos têm dificuldades de aprendizagem.
  •  ensinar é muito difícil em função da diversidade do alunado.
  •  para aprender de forma diferente, é necessário ensinar de forma diferenciada.

4. Qual das alterações abaixo não pertence a um dos cinco subtipos de transtornos invasivos do desenvolvimento (TID):


  •  Transtorno fóbico.
  •  Transtorno de Rett.
  •  Transtorno desintegrativo da infância.
  •  Transtorno autista.

Prova Pós Graduação em Educação Inclusiva

PROJETOS DE INCLUSÃO SOCIAL: CASOS DE SUCESSO

1. A criança com síndrome de Down


  •  vai se desenvolver e ter uma vida de qualidade muito próxima à de outras crianças, se for bem aceita e estimulada.
  •  não apresenta dificuldades de aprendizagem.
  •  apresenta características pessoais como qualquer outra criança e não precisa de atendimento especializado.
  •  não pode se desenvolver, por isso não precisa de estímulo.

2. Atualmente, a inserção da pessoa com necessidades especiais está respaldada legalmente pelo sistema de cotas,



  • com percentuais de contratação de acordo com o número de funcionários. Anterior a esse momento, o respaldo legal que abordou inicialmente a reserva de um percentual em empregos públicos para a pessoa com necessidades especiais foi a

  •  Lei Orgânica da Assistência Social.
  •  Constituição Federal de 1988.
  •  Declaração dos Direitos das Pessoas Portadoras de Deficiências, de 1975.
  •  Lei 8.213, de 24 de julho de 1991.

3. ANALISE AS SEGUINTES AFIRMAÇÕES.



  • I. Um ambiente escolar criativo facilita o processo de aprendizagem do aluno. O professor deve ser o responsável por criar situações que despertem, no aluno, a curiosidade e a oportunidade de experimentar e descobrir.
    II. Todos os indivíduos possuem potencial criativo.
    III. Quanto mais experiências criativas as crianças vivenciarem, maior será seu potencial criativo quando adultos.

    De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

  •  As afirmativas I e III estão corretas.
  •  As afirmativas I e II estão corretas.
  •  As afirmativas I, II e III estão corretas.
  •  As afirmativas II e III estão corretas.

4. Para a operacionalização dos atendimentos oferecidos aos moradores do Projeto Casa Lares, a instituição conta com uma equipe.



  • De acordo com o Projeto Casa Lares, assinale a alternativa que abrange os profissionais que prestam atendimento aos moradores do projeto.

  •  Equipe multidisciplinar (psicólogo, assistente social, fonoaudiólogo, enfermeiro e terapeuta ocupacional), mãe social efetiva e mãe social substituta (curinga).
  •  Equipe multidisciplinar (psicólogo, assistente social, neurologista, pedagogo, fisioterapeuta, fonoaudiólogo e terapeuta ocupacional).
  •  Equipe multidisciplinar (psicólogo, assistente social, neurologista, pedagogo, fisioterapeuta, fonoaudiólogo e terapeuta ocupacional), mãe social efetiva e mãe social substituta (curinga).
  •  Equipe multidisciplinar (psicólogo, assistente social, pedagogo, fisioterapeuta), mãe social efetiva e mãe social substituta (curinga).

sábado, janeiro 25, 2014

Prova N2

HISTÓRIA, POLÍTICA E SOCIEDADE

1. Podemos dizer que em sala de aula o professor está preocupado com


  •  a boa produção dos seus alunos.
  •  o bom comportamento dos alunos.
  •  a punição dos maus elementos.
  •  a tarefa feita por todos os alunos.

2. AS TRÊS ORDENS DEFINIDAS PELA IDEOLOGIA TRIPARTIDA NA IDADE MÉDIA ERAM:


  •  governantes, governados e camponeses.
  •  guerreiros, mestres e funcionários.
  •  oratores, bellatores e laboratores.
  •  colaboratores, oratores e bellatores.

3. Na ciência do século XVI, a ideia de semelhança apresentava um papel fundamental e isso ocorria porque acreditava-se que


  •  nada que seja parecido pode ser algo útil.
  •  todas as coisas são iguais e intercambiáveis.
  •  só as coisas semelhantes podem ter utilidade.
  •  existe uma correspondência entre as coisas.

4. A POSTURA DE MONTEZUMA COM RELAÇÃO AOS ESPANHÓIS FOI DE:


  •  indiferença, pois achava que eles não ofereciam perigo.
  •  incompreensão da diferença que eles representavam.
  •  temor, pois os considerava monstros vindos dos céus.
  •  curiosidade: queria ver de perto aquela gente estranha.

Prova N1

1)Uma das tarefas do gestor é prover condições para que o fluxo comunicacional se realize de modo efetivo na escola. Como a mensagem pode ser transmitida para atingir seus objetivos?
R: A mensagem pode ser transmitida de várias formas como: panfletos, cartazes, circulares, avisos, sistema de som ou vídeo, conversa direta, entre outros.

2)Explique o termo gestor numa visão atual.
R: Gestor é aquele que administra, toma decisões, organiza, dirige e zela pelo bom andamento seja de uma escola ou organização.

3)Cite as três funções maiores do gestor, explicando-as.
R:Planejar, organizar e executar. O gestor deve planejar maneiras de melhorar o ambiente escolar, organizar os funcionários em cada tarefa determinada, executar as tarefas determinadas para que a escola atinja seus objetivos.

4) Objetivos,conteúdos, as orientações básicas e os critérios de avaliação são passos importantes citados por Ralph Tyler para a elaboração de Projetos Curriculares. Cite as quatro perguntas que o autor propõe elaborar qualquer currículo ou plano de ensino se forem respondidas adequadamente.
R: Que objetivos educacionais a escola deve procurar atingir? Que experiências educacionais podem ser oferecidas para que os propósitos sejam atingidos? Como organizar efetivamente essas experiências educacionais? Como ter certeza de que os objetivos estão sendo alcançados?

5)De acordo com a autora Eloiza da S. G. de Oliveira, a comunicação constitui-se em um recurso estratégico para revigorar a cultura organizacional. Qual a importância da comunicação para revigorar essa cultura institucional?
R: A comunicação é muito importante pois aumenta a participação do grupo, possibilita as discussões para a solução de conflitos, permite o compartilhamento de nossos valores e também a administração democrática do conhecimento.
6) A gestão escolar pode assumir várias modalidades, dentre elas a gestão Tradicional e a Gestão Participativa ou colegiada. Escreva sobre cada uma delas.        Edilanie
R: Na Gestão Tradicional, o diretor detém todo o poder, sendo o único a decidir e tendo a palavra final para resolver ou modificar as coisas dentro da escola. Na Gestão Participativa, o poder não é tirado do diretor, mas abre para que os alunos possam participar, dando a eles responsabilidades, novos modos de olhar para a situação, dever de refletir sobre assuntos e o sentimento de poder fazer a diferença.

7)Explique o papel da avaliação institucional na deflagração das mudanças necessárias na instituição e o papel do gestor nesse processo.
R: Muitas pessoas consideram as avaliações indesejáveis ou mesmo desnecessárias, que não servem para avaliar o aluno, mas elas são muito importantes para se medir o “nível” em que  a instituição se encontra, se está atingindo seus objetivos propostos, se são necessárias mudanças nesse caminhar. O papel do gestor é o de incentivar a comunidade escolar  a participar nas avaliações com sinceridade e motivação, certos de que são muito importantes nesse processo, e se possível, colocar este assunto na reunião de pais.

8) A equipe técnico-pedagógica é responsável pela articulação do sistema de avaliação que engloba a avaliação de aprendizagem e a avaliação institucional (interna e externa). Que papel desempenha a avaliação institucional?
R:A avaliação institucional é muito importante para que ocorram mudanças nas instituições escolares, ou seja, ela promove condições para que a instituição possa identificar suas práticas, refletir sobre seus limites e possa explicar suas políticas, os seus objetivos e o seu projeto para o futuro.

9) Explique os princípios da Organização Racional do Trabalho, segundo Taylor. Pg 7
R:Taylor separou as atividades de planejamento e supervisão das atividades de execução, criando uma ORT, onde seus princípios eram o de selecionar o trabalhador de acordo com seu perfil e aptidão, estabelecer um tempo para a execução de cada tarefa, remunerar o trabalhador de acordo com sua produção, dividir o trabalho, ter  controle sobre o trabalho dos funcionários, padronizar a tarefas, impondo-as aos trabalhadores, estabelecer boas condições físicas de trabalho, etc.

10) Como os gestores podem utilizar a avaliação de sistemas de ensinos educacionais para melhorar os processos da escola?
R: A avaliação de sistemas de ensinos educacionais buscam avaliar  o processo educacional,  pois ele avalia o desempenho do aluno e  o nível  da instituição escolar, e através desses resultados, o gestor  poderá diagnosticar os problemas e tentar resolvê-los, melhorando assim a qualidade de ensino na sua escola.
11) O que significa “competências da área de gestão”?
R: As competências na área de gestão estão relacionadas à orientação e acompanhamento do Projeto Político Pedagógico às novas legislações, coordenação da avaliação institucional  da escola, escrituração, vida escolar do aluno, lotação de professores e coordenadores, implementação do Censo Escolar, entre outros.
12) Explique as implicações que a vertente ecológica da Psicologia traz para a escola e suas relações.
R: Ela nos fornece novas possibilidades para pensar no todo institucional, nos mostrando o que é necessário ser praticado no processo de gestão ????
13) Qual a importância do Projeto Político Pedagógico para  a escola?
R:O PPP organiza o trabalho pedagógico da escola, visando a qualidade do processo educacional, melhorando a qualidade do ensino. Ele deve ser um processo de recuperação da importância da necessidade do Planejamento na Educação, pois se for realmente acompanhado e avaliado, e a escola terá seu trabalho pedagógico muito bem organizado. O PPP é um instrumento que contribui para a organização do conhecimento escolar.
14) Na escola o gestor coordena o processo cooperativo e participativo de planejamento. Descreva as ações que o gestor deve implementar com relação ao Projeto Pedagógico da escola?
R:

15) A autonomia está sempre associada à idéia de liberdade, que é um princípio constitucional. A autonomia e a liberdade fazem parte da própria natureza do ato pedagógico. Ela está ligada também à temática de democracia, da independência e da participação. Qual o papel da autonomia referente a escola e a família?
R: Seria o de aproximar escola e família, permitindo uma participação maior da comunidade e responsabilizando a escola em prestar contas do que fez ou deixou de fazer.

16) Cite 4 características de um diretor capaz de exercer liderança educacional.:::???????
R: O diretor que exerce liderança educacional é aquele que está em contato permanente com os docentes, é visto  todos os dias  pelos professores, alunos e pais, faz com que sua equipe sinta que tem poder para realizar e transformar e vai além do gerenciamento, colocando as pessoas em primeiro lugar.
 ILZA
17) Gestão do movimento, focar o grupo e evitar saturação são alguns elementos de uma organização segundo o foco da gestão de conteúdos. Explique-os.
R: A gestão do movimento refere-se à capacidade do professor de organizar e dirigir  as atividades na sala de aula, como: não interromper subitamente uma atividade e começar outra, não deixar atividades “penduradas”, não “saltar” de uma atividade para outra sem ter uma continuidade, evitar a lentidão com excesso de discursos, explicações, detalhes,etc. Focar o grupo é  manter o grupo concentrado durante uma atividade, usando estratégias e técnicas como oferecer oportunidades iguais de respostas aos alunos, criar um sentimento de responsabilidade e  prender a atenção por meio da entonação da voz, olhar e gestos. Para se evitar a saturação, o professor deve saber reestruturar o planejamento se for necessário, oferecer atividades variadas e estimulantes que envolvam os alunos e quebrem a rotina escolar.

18) Quais características permitem afirmar que a escola é uma organização similar a uma empresa?
R: Tem objetivos comuns, o trabalho é divido por funções, há uma integração, onde todos tem responsabilidades e existe um esforço para que os objetivos comuns sejam atingidos.

19) Sobre a função gestora da escola, Escaméz e Gil(2003) falam sobre 3 grupos de habilidades no âmbito cognitivo, no âmbito avaliativo-afetivo e âmbito comportamental. Explique-as.
R: No âmbito cognitivo, a escola tem a capacidade de avaliar a analisar suas ações, compreender que essas ações repercutem sobre o mundo e sobre os outros, afetando o futuro. No âmbito avaliativo-afetivo, a escola tem capacidade de domínio sobre si mesma, assumindo as conseqüências sobre suas decisões, resistindo às pressões internas e externas, comprometendo-se em construir um mundo melhor. No âmbito comportamental, a escola tem a capacidade de realizar na comunidade, com os meios disponíveis, as ações pretendidas.

20) O que é burocracia?
R: Na linguagem corrente, é a lentidão no processo administrativo, e na sua origem era a adequação dos meios aos fins para se alcançar com a máxima eficiência os objetivos de uma organização.
21) Conceitue “Escola Democrática” a partir da idéia de construção coletiva do Projeto  Político Pedagógico.

R: Numa   escola   democrática,   a construção  do PPP se  dá   coletivamente, respeitando  as  idéias e  valores de cada um, onde se encontra em permanente desenvolvimento e processo  de atualizações contínuas, não se restringindo a discussões  e   reflexões, mas  sim,   colocando  em  pratica  o plano de  ação coletiva e avaliando os resultados.
                                                                                    


22)    Quais os  desafios a que é chamada   a escola considerando   as   atuais condições do mundo do trabalho globalizado?

R: Armar um sistema educacional para toda a vida do aluno, que os coloque em contato com o contínuo aumento dos conhecimentos, das fontes de informação e das transformações   atuais,  sendo assim   um passaporte que o   capacite à cidadania e ao mundo do trabalho.

                       
23)    Quais  as   transformações   necessárias   para  a  atuação   da escola na construção da cidadania dos agentes que nela atuam?

R: Somente numa escola onde se pratique e viva a gestão democrática é possível se  formar para a cidadania, pois há a participação de todos, com idéias, sugestões, críticas, sendo possível se trabalhar  as necessidades da comunidade com ética e moral, assumindo responsabilidades de desafios, dando qualidade na formação dos alunos e assim formando pessoas preparadas para a vida.


24) Quais são as ações que desencadeiam uma ampliação horizontal e vertical dos valores de democracia dentro da escola?

R: Os gestores precisam trabalhar com os professores a concepção das escolas que desejam implementar e de acordo com a concepção como definirá o projeto pedagógico da escola e o trabalho pedagógico de todos os profissionais.
A instalação de um clima favorável ao trabalho é a aprendizagem, a redução da dependência vertical, com a construção da autonomia e a ampliação da integração horizontal, pela participação.


25) Segundo os estudos mais recentes responda. O que faz de um estabelecimento de ensino uma escola de qualidade?

R: Faz-se por meio da participação de toda equipe escolar, definindo o projeto e o trabalho pedagógico de todos os profissionais com intuito de promover a aprendizagem continua dos alunos. Discutir e implementar formas de avaliação, obter um diagnostico que responda às necessidades de cada aluno para que avaliação seja para reforçar os pontos fracos e se necessários corrigir seus rumos.que efetivamente consiga que os alunos aprendam mesmo o que são desprivilegiados socialmente.
Uma escola de qualidade tem como principio a ser cumprido, uma educação comprometida com os domínios de conteúdos que habilitem ao mundo do trabalho, comprometido com a sabedoria de viver em sociedade respeitando as diferenças, comprometida com a construção de um mundo mais justo e humano para todos independentemente de raça, cor, credo, ou opção de vida. A gestão da educação na atualidade necessita ser compreendida a partir dos impactos e demandas econômicas, políticas e sociais, culturais e tecnológicas.



26) Qual relação a ser estabelecida entre o contexto social e econômico da atualidade e a gestão da educação

R:Configura-se em um contexto mundial que penetra na vida das pessoas através da tecnologia e meio de comunicação em suas formas evoluídas e  envolvendo as pessoas. Sempre que há mudanças na sociedade e em suas bases econômicas, sociais e tecnológicas passam a ser exibidas novas atribuições na escola. A escola e sua gestão estão inseridas na sociedade global refletindo os impactos e exigindo novos conteúdos de formação de organização de gestão da educação dando um novo significado a pratica da administração da educação.

27)  A partir  dos estudos feitos sobre gestão participativa elabore uma situação problema que tenha como foco o papel da organização escolar no mundo globalizado, considerando a formação da cidadania.

R: A escola precisa está organizada, ter uma meta, um objetivo,um horizonte a ser alcançado de forma que transponha ,vá além do universo ideal da cidadania que a teoria vinculadas a organização do espaço escolar, cidadania, qualidade de ensino, gestão democrática,,entre outros faça parte da rotina diária da escola e daqueles que são sujeitos no espaço escolar É importante refletir que não é somente o papel da escola (educação),buscar mecanismo que propiciem ideais democráticos que conduzem a uma sociedade mais justa, solidária e humana.


28) Relacione e explique 10 características de um bom professor.

R: O bom professor não significa apenas ter capacidade de transferir conhecimentos, é necessário também: 1) ter uma postura reflexiva, 2) ter capacidade de observação, 3) Deve aprender também com os outros, 4) organizar situações de aprendizagem, 5) Inovar, 6) trabalhar em equipe, 7) informar e envolver os pais, 8) utilizar novas tecnologias, 9) administrar sua formação continuada, 10) envolver os alunos em suas aprendizagens.

(Essa pergunta é da apostila Profissão Docente)


29) Descreva os componentes da cultura escolar.

R: Valores, crenças e pressupostos, relação teórica pratica ,os significados no ensino, na escola e o aprendizado dos alunos Cultura escolar é tudo como se dão as coisas no interior da escola.


30) Quais as características de um processo formativo que considere a complexidade da educação brasileira e a realidade social vigente.

R: Educação brasileira é fruto de todo um contexto histórico; transformações ocorridas pelas necessidades políticas econômicas e sociais no momento que todo o ocorrido na educação teve razão de ser. Hoje a complexidade da educação brasileira escolar publicas principalmente no ensino fundamental e médio, é a violência e o bulling que é praticada pelos responsáveis do alunos que estão preocupados com a segurança .A falta de professores no ensino publico por causa desse problema faz com que se contratem professores ma preparados.


31) Qual a real importância da participação coletiva no direcionamento dos destinos de uma escola?

R:Trabalhar coletivamente para defender e ampliar a democracia, formar por meio de conteúdos não materiais, preparar todos os indivíduos para exercer a cidadania, favorecer o crescimento dos indivíduos como cidadãos e o crescimento  da sociedade enquanto sociedade democrática, fazer da escola publica um valor nacional.


32) Quais as medidas que você, como gestor, tomaria para tornar uma escola democrática?

R: A participação de todos é essencial para tornar uma escola democrática, a escola precisa ser encarada como uma comunidade educativa que mobiliza atos sociais em torno de um projeto comum. É importante a participação de toda a comunidade escolar nos projetos da escola, como desenvolver teatros, eventos culturais, esportivos, pois isso vai gerar um clima de proximidade e confiança entre a comunidade e a escola.


33) Cite 3 formas efetivas de participação coletiva em uma gestão escolar. 

R: Respeitar o aluno; dar espaço físico aos professores e alunos; preparar aulas com força de vontade e competência.
Pois é preciso proporcionar um melhor conhecimento dos objetivos e metas, e favorecer uma aproximação maior entre alunos, pais e professores através do conselho escolar de classe e associação de pais e mestres.


34) A liderança é um atributo importante na atuação do gestor escolar. A partir desta afirmação relacione cinco atitudes que demonstram a atuação de um líder.

R: - Assumir a competência primordial da escola: educar, ensinar/aprender.
- Lutar pela valorização dos profissionais da educação.
- Entender que os alunos provenientes das classes populares também possuem  uma rica experiência e são possuidores de diferentes saberes.
- Definir a política global da escola por meio do PPP, contando com a participação de todos.
-  Fortalecer as relações entre as escolas e Secretarias Estaduais e Municipais de Educação, Delegacias, Coordenadorias Regionais e Instituições de Ensino Superior.


35)"A educação é um fenômeno próprio dos seres humanos que inicia com um processo de transformação  da natureza, criando um mundo humano, o mundo da cultura" (SAVIANI, 1991). A partir desta afirmativa, explique o que significa a produção do trabalho material e trabalho não material produzido pelo homem.

R: Trabalho material – o homem necessita antecipar em idéias os objetivos da ação, o que significa que ele representa mentalmente os objetivos reais.
Trabalho não-material – consiste de idéias, teorias e valores, conteúdos de pensamentos que conduzem o homem a ação, não se consubstancia em uma objetivação. A educação pertence a essa categoria, se você lesar um aluno porque deu uma educação de baixa qualidade, você lesou-o para sempre porque não tem concerto. A educação é aquela que forma ou deforma o ser humano.

36)  Explique a responsabilidade sobre a Gestão da Educação dentro do contexto moderno a partir dos impactos e demandas econômicas, políticas e sociais, culturais e tecnológicas.

R: As políticas e a Gestão da Educação no Brasil, caracteriza políticas do governo, a importância dessa disciplina é justificada pelo seu compromisso e formação do cidadão. Vários desafios são colocados para sociedade, uma vez que o contexto educacional é mediado pelo contexto político, econômico, social e cultural. É necessária as condições de oferta de ensino de qualidade, organização do trabalho escolar compatível com os objetivos educativos da instituição, há necessidade de formação de professores que vão trabalhar com esses alunos no sentido de devolver a sociedade um novo cidadão mais completo e lúcido, mais em condição de atuar na sociedade contribuindo para o seu enriquecimento. São necessários mecanismos de informação e da comunicação entre todos os segmentos da escola; gestão democrática; participativa incluindo condições administrativas, financeiras e pedagógicas, participação de diversos grupos e pessoas nas atividades e espaços educativos.


37) Existem alguns valores de fundamental importância para a educação na atualidade, eleja 05 valores e justifique sua escolha.

R: Diálogo – valor enquanto troca de idéias, compreensões, troca de experiências que possibilitam a consciência coletiva, que possibilita superar o individualismo, superar bloqueios e os escudos que as pessoas colocam se defendendo.
Capacidade de convivência – valor que desenvolve no educando a capacidade de viver em comunidade, na escola, na família, nas igrejas, nos parques, enfim em todos os lugares onde se concentram pessoas de modo a garantir uma convivência harmoniosa.
Respeito mútuo  – valor que leva alguém a tratar com outro alguém com grande atenção, consideração e muito respeito.
Tolerância -  valor que manifesta  nos outros maneira de pensar, de agir e de sentir diferentes ou mesmos opostos a nossa.

Igualdade de direitos – valor onde todos os homens são submetidos a lei e gozam dos mesmos direitos e obrigações.

Material para estudo de concursos

sábado, janeiro 18, 2014

Conheça quatro sites para aprender programação

 | Dica de site
Alfabetização digital. Você já deve ter ouvido esse termo, certo? Acontece que, com o passar dos anos e o desenvolvimento cada vez maior das Tecnologias da Informação (TICs), essa expressão começa a ter seu significado ampliado.
Hoje em dia, não basta familiarizar o aluno com o ambiente cibernético para utilizar as principais ferramentas do computador, como o editor de texto ou navegadores de internet. Já é possível compreender como os programas foram criados, qual sua lógica de operação, que ferramentas as indústrias utilizam para criá-los e aprender a criar os próprios jogos, programas e aplicativos de celular. Mas, como isso é possível? A resposta: linguagem de programação.
Para se ter uma ideia da importância do negócio, basta dizer que o governo dos Estados Unidos lançou a campanha “Hour of code” (Hora do código), lançada dentro da Semana do Ensino da Ciência da Computação, para incentivar estudantes de diferentes idades a escreverem suas primeiras linhas de código e desfazer a ideia de que programação é coisa para poucos.
Listamos a seguir quatro sites interessantes para você conhecer essa linguagem e planejar a melhor maneira de incluir esse conteúdo em suas aulas. E o melhor: você não precisa ser um expert em informática para utilizá-los.
Hora do Código
hora-do-codigo

Lançada pelo presidente americano Barack Obama na abertura da Semana de Ensino da Ciência da Computação, que aconteceu de 9 a 15 de dezembro de 2103, a plataforma reúne uma série de tutoriais – sempre precedidos por uma apresentação em vídeo das atividades propostas – para diversas faixas etárias e com diferentes níveis de complexidade sobre algumas das principais linguagens de programação. As atividades vão desde a criação de movimentos para o simpático passarinho do jogo Angry Birds até o desenvolvimento de aplicativos para smartphones, passando pelo ensino de fundamentos de linguagens como  Java Script Python.A maior parte do conteúdo está em inglês, mas é possível encontrar alguns exercícios em português escolhendo o idioma na caixa de seleção no rodapé da página inicial. Saiba mais aqui.

Scratch
scratch

Desenvolvido pelo laboratório de mídia do renomado Instituto de Tecnologia de Massachusetts (o MIT, sigla em inglês), o site é voltado principalmente para o público entre 8 e 16 anos. Com ele, é possível criar facilmente, por meio de bloquinhos com diversos comandos que se encaixam para a formação do código, animações, jogos e histórias interativas que apresentam, de forma simples e divertida, a lógica de funcionamento da programação. O site está disponível em português e em mais 40 línguas. O menu de idiomas também se encontra na parte inferior da página. Acesse aqui.

App Inventor
app-inventor

Curso online gratuito, transmitido pela plataforma de Moocs (sigla em inglês para Cursos online massivos e gratuitos. Saiba aqui o que são e como funcionam os Moocs), foi desenvolvido pelo MIT com aulas em vídeo legendadas e material disponível em português. O objetivo é que os alunos estejam aptos a desenvolver um aplicativo para celular ao final do curso, que dura seis semanas. Não é preciso ter conhecimento prévio de programação para realizar o curso. Para participar, basta fazer a inscrição no site do projeto.

CC50 (Ciência da Computação 50)
cc50-1

Plataforma do curso de mesmo nome oferecida pela Universidade de Harvard e que foi inteiramente traduzida para o português em 2011 pelo então estudante do curso de Eletrotécnica do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) Gabriel Guimarães. A versão brasileira do curso foi autorizada e apoiada pelo professor titular do curso em Harvard, David Malan, que disponibilizou todo o material para que Gabriel o traduzisse.

O CC50 é o módulo básico do curso de Ciência da Computação oferecido pela universidade americana, baseado na linguagem de programação C – linguagem base para o desenvolvimento de sistemas e softwares – e conta com aulas em vídeo, desafios de resolução de problemas e material didático disponível para download. A duração estimada do curso completo é de cerca de três meses, com duas aulas semanais de uma hora. Conheça o curso aqui.
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fonte:http://revistaescola.abril.com.br/blogs/tecnologia-educacao/2014/01/07/conheca-quatro-sites-para-aprender-programacao/

Fundamentos Metodológicos em EJA I

Fundamentos metodológicos em eja i
Parte superior do formulário
1. Paulo Freire entendia que os processos existentes de educação e alfabetização de adultos, até a década de 1960, eram

·          adequados, pois todos(as) os(as) analfabetos(as), independente da idade, são alunos(as) e merecem o mesmo tratamento.
·          corretos, pois trabalhavam com os adultos como se trabalhava com crianças.
·          inadequados, pois infantilizavam os adultos.
·          inadequados, pois trabalhavam de forma reflexiva e repetitiva.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
2. O primeiro passo para a construção de um planejamento pedagógico para Educação de Jovens e Adultos seria

·          a pesquisa socioantropológica, que deve investigar a realidade vivida pelos alunos em sua comunidade.
·          discutir a política partidária, pois a organização na escola depende dela, principalmente na escola para jovens e adultos.
·          a seleção de conteúdos, com a participação de todos que frequentam a escola.
·          discutir a avaliação, pois a partir dessa discussão é que se pode selecionar os conteúdos escolares.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
3. A organização do conhecimento tem como principal objetivo

·          desenvolver o raciocínio lógico-matemático, por meio de exercícios estruturados.
·          hierarquizar os conhecimentos, classificando-os e selecionando os mais abstratos.
·          selecionar os conteúdos que os professores entendem como fundamentais para a memorização dos alunos.
·          desenvolver a conceituação científica identificada como fundamental para uma compreensão crítica das situações que estão sendo problematizadas.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário
4. A aplicação do conhecimento tem como objetivo principal

·          instigar os alunos a articular os conhecimentos, a aplicar o saber científico às situações reais.
·          trabalhar a memorização dos alunos a partir de conhecimentos reais, mesclados com conhecimentos abstratos.
·          elaborar provas e posteriormente aplicá-las, conforme os conteúdos selecionados na disciplina.
 aprovar os alunos conforme suas notas nas provas de cada disciplina.

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