terça-feira, abril 29, 2014

Prova N2

FILOSOFIA

1. Para Immanuel Kant, existem dois tipos de conhecimento, que são:


  •  o empírico e o matemático.
  •  o empírico e o puro.
  •  o matemático e o físico.
  •  o experimental e o matemático.

2. Os estoicos acreditavam que o homem deve renunciar a tudo e ficar apenas com três coisas:


  •  o pensamento, a sabedoria e a virtude.
  •  o dinheiro, os amigos e os prazeres.
  •  a virtude, a riqueza e a oração.
  •  o prazer, as honras e as riquezas.

3. O poder humano sobre a natureza


  •  foi maior na Idade Média, quando o homem recebia de Deus o seu conhecimento.
  •  tem diminuído no mundo contemporâneo, no qual o homem diminui frente à natureza.
  •  tem crescido consideravelmente, desde o século XVII, com o aumento da técnica.
  •  foi bem maior entre os povos antigos, quando havia mais conhecimento.

Prova N2

FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS EM EJA I

1. A alfabetização, até a década de 1960, estava mais ligada à


  •  Igreja, pois ela sempre atuou solidariamente com os pobres.
  •  discussão de métodos de alfabetização, estes quase sempre mecânicos e repetitivos.
  •  psicogênese da língua escrita.
  •  conscientização e ao processo de construção da cidadania.

2. O método de alfabetização criado por Paulo Freire privilegia a escolha de palavras


  •  que estejam nos livros didáticos, pois assim os professores têm a certeza de que são palavras corretas a serem ensinadas.
  •  que os professores pensem ser as corretas na expressão linguística.
  •  nas quais os professores percebam erros na oralidade dos alunos.
  •  que teriam um determinado significado para as pessoas, oriundas do universo vocabular dos alunos.

3. Em relação à legalização da Educação de Jovens e Adultos, podemos afirmar que


  •  é um retrocesso a legalização da Educação de Jovens e Adultos.
  •  todas as constituições brasileiras garantem a Educação de Jovens e Adultos.
  •  a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases de 1996 garantem a todo cidadão brasileiro o direito ao acesso à Escola Pública.
  •  não seria necessária, pois a Educação de Jovens e Adultos trabalha com a informalidade.

4. Paulo Freire entendia que os processos existentes de educação e alfabetização de adultos, até a década de 1960, eram


  •  corretos, pois trabalhavam com os adultos como se trabalhava com crianças.
  •  adequados, pois todos(as) os(as) analfabetos(as), independente da idade, são alunos(as) e merecem o mesmo tratamento.
  •  inadequados, pois trabalhavam de forma reflexiva e repetitiva.
  •  inadequados, pois infantilizavam os adult

segunda-feira, abril 28, 2014

GESTÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS

PROVA ONLINE  INÉDITA


1. Em que se constitui a Gestão da Educação?

* Em teorias em torno do ensino e aprendizagem e suas aplicações práticas no cotidiano escolar.
* Simplesmente na administração escolar com o objetivo de maior obtenção de lucros para a instituição.
É a responsabilidade pela direção e pela qualidade da educação e do processo educacional.
* Em maneiras particulares de se conduzir a organização das instituições escolares, orientadas pelo MEC.

2. A trilogia de Bobbio se constitui em:
* persistência, direitos e democracia.
* direitos, democracia e paz.
* perseverança, deveres e democracia.
* passividade, deveres e paz.

3. Observe
Nossa sociedade tem passado por profundas transformações no que concerne ao mundo do trabalho e das relações sociais, afetando diretamente a "sociedade do conhecimento", fazendo com que a administração
escolar tenha que tomar novas medidas e construções que objetivam

* O enrijecer as gestões já existentes para que a administração da escola não se deixe influenciar pelas
transformações, afetando a disciplina e a aquisição do conhecimento.

* O uma administração mais rígida e disciplinar, para restabelecer a ordem na escola e a qualidade de ensino,
suplantadas pela condição atual da sociedade moderna.

* alargar o conceito de escola, reforçando sua autonomia, com uma visão ampliada sobre os conceitos que envolvem uma instituição de ensino, adotando gestões mais adaptadas à diversidade das situações existentes.

* O mudar a gestão exercida nas escolas, desde que os gestores não percam a autoridade, para não afetar a
administração das escolas e consequentemente o seu ensino.


4. Pode ser considerada como atitude positiva para o autodesenvolvimento:
* a manutenção do status quo.
* a ética.
* as certezas absolutas.
* o receio às mudanças.

segunda-feira, abril 07, 2014

Pós Graduação em Psicopedagogia Clinica e Institucional -

SIMULADO DIFICULDADES DA  APRENDIZAGEM

Questão 1
Dificuldades de Aprendizagem
A criança já diagnosticada com TDAH que manifesta frequentemente comportamento de agir sem pensar e sem se preocupar com as consequências de seus atos possui um quadro de TDAH com predomínio da(s)?

Assinale a alternativa que contém a resposta à pergunta.
Sua EscolhaEscolha esperadaRespostaComentário
( )( )Distrações visuais. 
(X)( )Hiperatividade.
( )(X)Impulsividade.Segundo o livro base da disciplina, a criança com TDAH com o predomínio da impulsividade, frequentemente age sem pensar, não medindo as consequências de seus atos, podendo ir dos atos triviais aos extremamente perigosos.
( )( )Distrações auditivas. 
Múltipla escolha (Resposta única)
Pontuação : 0/10
Questão 2
Dificuldades de Aprendizagem
A Disgrafia é considerada segundo o DSM – IV, como um Transtorno da Expressão da Escrita. Nesse sentido, analise as proposições que seguem a respeito desse transtorno.
I - A criança com disgrafia apresenta um quadro de deficiência intelectual associada.

II - A Disgrafia refere-se à incapacidade da criança em recordar a grafia da letra.

III - O aluno disgráfico apresenta letra ilegível e escrita desorganizada.

IV - O disgráfico apresenta letras retocadas, hastes mal feitas e atrofiadas, omissão de letras, palavras e números, formas distorcidas, movimentos contrários à escrita.

Estão corretas somente as proposições:
Sua EscolhaEscolha esperadaRespostaComentário
( )( )I, II e III 
( )( )I, II e IV 
( )( )I, III e IV 
(X)(X)II, III e IVA disgrafia não pode ser considerada uma deficiência intelectual.
Múltipla escolha (Resposta única)
Pontuação : 10/10
Questão 3
Dificuldades de Aprendizagem
Leia com atenção o texto abaixo e aponte a hipótese que poderá ser considerada no diagnóstico em relação ao aluno Thiago:

A professora Claudete, do 3º ano de uma escola pública, encaminhou seu aluno Thiago para a avaliação psicopedagógica, uma vez que não estava sabendo como lidar com a dificuldade de aprendizagem que o menino apresentava. Segundo ela, o desempenho acadêmico desse aluno acontece de maneira diferente da dos colegas. No relatório encaminhado para a psicopedagoga, a professora relatou que Thiago comete erros de leitura, tem dificuldade em relacionar os grafemas com os fonemas. O menino reclama que ler é muito difícil e frequentemente comete erros quando escreve e soletra palavras.

Esse aluno apresenta características compatíveis com o transtorno de aprendizagem denominado:
Sua EscolhaEscolha esperadaRespostaComentário
( )( )Discalculia. 
( )( )Disgrafia. 
( )( )Dislalia. 
(X)(X)Dislexia.Transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração. Trata-se de uma condição hereditária com alterações genéticas, apresentando ainda alterações no padrão neurológico.
Múltipla escolha (Resposta única)
Pontuação : 10/10
Questão 4
Dificuldades de Aprendizagem
Assinale V (verdadeiro) para as sentenças corretas ou F (falso) para as sentenças incorretas:
Diante de um (a) aluno (a) com dislexia, o professor deverá:

(  ) Observar as potencialidades do aluno (a), sem criticá-lo (a).
(  ) Adotar diferentes procedimentos metodológicos para a realização de tarefas.
(  ) Permitir o uso de gravador em sala de aula.

(  ) Exigir que ele (a) realize as mesmas atividades da mesma forma que os demais alunos.

Selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

Sua EscolhaEscolha esperadaRespostaComentário
( )( )V – V - F - F 
( )( )F – F – V – V 
(X)(X)V – V – V – FÉ indicado para o aluno disléxico que ele faça uso de gravador e que as escolas possam desenvolver habilidades voltadas à observação desses alunos, como também adotar procedimentos metodológicos adaptados para melhor atendê-los.
( )( )F – V – V –V 
Múltipla escolha (Resposta única)
Pontuação : 10/10
Questão 5
Dificuldades de Aprendizagem
Meu nome é Bruno. Ninguém acredita, mas bem que eu quero e tento fazer as lições bem caprichadas, porém, algumas coisas que ocorrem ao meu redor me atrapalham. Por exemplo: se meu amigo conversa comigo ou, se um carro buzina lá fora ou, se eu escutar alguém conversar, até mesmo, se um lápis cair no chão, me distraio e me perco. Quando olho de novo para o quadro, demoro para encontrar onde parei. Confundo tudo e, aí, todos já acabaram, só eu que não. Fico muito chateado. De novo, não consegui. Quase nunca presto atenção ao que minha professora diz, nem às lições. A professora sempre pede que eu seja mais organizado com o meu material e mais caprichoso com as lições. Na verdade, concordo que me mexo muito, levanto da cadeira e, toda hora, faço barulho com o lápis, às vezes até com a boca (uns barulhos que só eu sei fazer), falo muito e atrapalho a professora.

As atitudes de Bruno denunciam sintomas de:
Sua EscolhaEscolha esperadaRespostaComentário
(X)( )Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade, com predomínio de desatenção.
( )( )Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade, com predomínio de hiperatividade/ impulsividade. 
( )(X)Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade combinado.Trata-se de TDAH combinado porque o Bruno apresenta ambos, ou seja, desatenção e hiperatividade impulsividade.
( )( )Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade, com comorbidades. 
Múltipla escolha (Resposta única)

sábado, abril 05, 2014

Ética e Cidadania [PROVA]


Top of Form 1
1. O TERMO POLÍTICA NASCEU NA GRÉCIA ANTIGA E POSSUI UMA ESTREITA RELAÇÃO COM O TERMO PÓLIS CIDADE.

Aristóteles diz que o homem é um animal político, porque nenhum ser humano pode viver sozinho e todos precisam da companhia de outros. Assim, política se refere à:

·         vida comunitária.

·         vida na pólis, vida em comum.

·         vida com regras.

·         vida sob governo.

 

Bottom of Form 1Top of Form 2

2. PARA COMPREENDER O ESTADO, É PRECISO TER EM CONSIDERAÇÃO AS ENTIDADES PÚBLICAS E AS NORMAS JURÍDICAS QUE O DEFINEM.

Dessa forma, na sociedade capitalista, como sociedade de classes, a classe burguesa detém o poder político.

I. Por meio do Estado, a classe mais poderosa se converte em classe economicamente dominante.
II. A classe politicamente dominante adquire novos meios para a repressão e exploração da classe oprimida.
III. O moderno Estado representativo é o instrumento de que se serve o capital para explorar o trabalho.

De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

·         As afirmativas II e III estão corretas.

·         A afirmativa I está correta.

·         As afirmativas I e III estão corretas.

·         As afirmativas I, II e III estão corretas.

 

Bottom of Form 2
Top of Form 3
3. PARA PODER SOBREVIVER E VIVER EM SOCIEDADE, O HOMEM ESTABELECEU UM CONJUNTO DE REGRAS QUE DETERMINAM O COMPORTAMENTO DOS INDIVÍDUOS NUM GRUPO SOCIAL.

·         Esse conjunto pode-se denominar de:

·         política.

·         cultura.

·         estatuto.

·         moral.

Bottom of Form 3Top of Form 4

4. ARISTÓTELES ESCREVEU, NA GRÉCIA ANTIGA, A ÉTICA A NICÔMACO, em que se encontra a síntese das virtudes que constituíam a areté (a virtude ou excelência ética) e a moralidade grega. Ele distingue vícios e virtudes pelo critério do excesso, da falta e da moderação. O Cristianismo redefine essas virtudes, tornando algumas irrelevantes. São assim resumidas:

·         virtudes teologais, cardeais e morais.

·         vício, vício por excesso e virtude.

·         virtude, vício por excesso e vício por deficiência.

·         virtudes teologais, cardeais, morais e pecados capitais.

Didática do Ensino Superior

Top of Form 11. Há professores que entendem a educação como uma prática desinteressada, essencialmente neutra, naturalmente desligada das relações de poder, da dominação de classe. Esta imagem de educação é difundida pela seguinte concepção de educação:

 
·         reprodutivista.

·         libertadora.

·         liberal.

·         culturalista.

 
Bottom of Form 1Top of Form 22. Iniciativas de formação que acompanham o tempo profissional dos sujeitos, com formato e duração diferenciadas, assumindo como processo a perspectiva da formação.

·         Saberes experienciais.

·         Formação continuada.

·         Saberes acadêmicos.

·         Formação inicial.

 

 tom of Form 2
Top of Form 33. Hoje há uma maior compreensão do espaço e do tempo durante os quais os sujeitos de um processo de aprendizagem (professor e universitários) se encontram para, juntos, realizarem uma série de ações (interações). Esse novo paradigma do Ensino Superior voltado ao desenvolvimento da aprendizagem se refere

·         aos laboratórios.

·         ao conceito tradicional de sala de aula universitária.

·         ao novo conceito de aula universitária.

·         às salas de aula só na universidade.

Bottom of Form 3Top of Form 4
4. O principal instrumento que o professor universitário deve utilizar para alcançar os objetivos propostos em seu planejamento didático é


·         a avaliação.

·         o livro didático.

·         a fixação.

·         o método

Prova

Currículo Estruturado: Implementação de Programas Pedagógicos
 
Top of Form 1

Qual a função do currículo?

Tornar o aluno dependente das suas proposições.

Perpetuar a cultura como compromisso político com a aprendizagem dos alunos, ressignificando seus saberes e construindo novos conhecimentos. correta

Evitar que o professor conduza o aluno a aprendizagens indevidas.

Ignorar a cultura, pois ela não faz parte da aprendizagem escolar.

 
Bottom of Form 1Top of Form 2
A função do professor na escola compreende

I. Autenticidade.
II. Aceitação e consideração pelos alunos.
III. Compreensão do desenvolvimento do aluno.

De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

As afirmativas I, II e III estão corretas. correta

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas II e III estão corretas.

As afirmativas I e II estão corretas.

 ottom of Form 2

Top of Form 3

Nas interações professor-aluno que se estabelecem no cotidiano escolar, cabe ao professor

Determinar o que o aluno deve aprender e esperar que o aluno aprenda isso sozinho, com a mínima participação do professor.

Manter um único modelo de método pedagógico, evitando valorizar os diferentes caminhos utilizados pelo aluno na realização de tarefas, para que chegue aos fins educacionais com maior segurança.

Problematizar situações e incentivar os alunos a pensarem sobre as soluções, reconhecendo e valorizando os diferentes caminhos pedagógicos utilizados pelo aluno. correta

Controlar a capacidade do aluno para problematizar acerca das ações pedagógicas, para que o professor não perca de vista suas metas.

 
Bottom of Form 3Top of Form 4
OS PROCESSOS DE ENSINO, ATUALMENTE, DEVEM PROPORCIONAR AO ALUNO:

Conhecimento de suas potencialidades e capacidades individuais. correta

A eficiência e a produtividade.

Apenas o desenvolvimento de suas capacidades cognitivas.

O saber fazer.

sexta-feira, abril 04, 2014

Pós em Educação Inclusiva [PROVA]

1 ) As primeiras instituições para atender os portadores de necessidades especiais surgiram no Brasil
A ) com o advento da República.
B ) logo após a Independência.
C ) durante o Império.
D ) depois da Conferência de Salamanca.

2 ) A Educação para Todos, segundo a Unesco, foi
A ) projetada como um programa-base.
B ) criada para servir como instrumento de pressão para professores e diretores.
C ) estabelecida como parâmetro obrigatório para todos os países.
D ) pensada para ser adaptável às diferentes situações nacionais e locais.

3 ) A convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência aprovada pela ONU em 2006,
da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados-parte devem assegurar
A ) um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social
compatível com a meta de inclusão plena.
B ) a permanência dos alunos com deficiência em todo o sistema educacional brasileiro.
C ) a inclusão de todas as pessoas com deficiência no sistema educacional e o atendimento especializado para que possam concluir seus cursos.
D ) a inclusão no mercado de trabalho para todas as pessoas com deficiência que concluíram seus cursos profissionais em instituições educacionais públicas.

4 ) Os dados estatísticos disponíveis mostram que as pessoas com deficiência apresentam níveis de escolaridade e
empregabilidade
A ) no mesmo nível da média nacional.
B ) um percentual abaixo da média nacional.
C ) bem abaixo da média nacional.
D ) bem acima da média nacional.

5 ) A segunda reunião do Fórum Consultivo Internacional para Educação para Todos (EFA Fórum), realizada em Nova
Délhi, constatou que
A ) apenas os países desenvolvidos tinham conseguido atingir as metas.
B ) todos os países signatários haviam começado a atingir as metas estabelecidas.
C ) apenas um pequeno número de países havia realizado esforços para atingir as metas.
D ) não houve envolvimento significativo em nenhum país participante da primeira reunião.

6 ) De acordo com a concepção mais comum acerca da Educação Especial, para muitos educadores
A ) a Educação Especial deve acontecer em institutos também especiais, construídos e planejados para uma prática de ensino diferenciada.
B ) os alunos portadores de deficiências devem ser respaldados pela mesma legislação dos ditos alunos normais.
C ) os alunos portadores de deficiências devem ser atendidos em uma classe especial, com uma metodologia de ensino específica, para poderem
aprender e se desenvolver.
D ) a Educação Especial dá mais ênfase às limitações e aos defeitos que às potencialidades de desenvolvimento dos deficientes, sendo artífice de
formação do estigma e do preconceito.

7 ) Com a promulgação da Educação Inclusiva, a Educação Especial passa a
A ) ser considerada obsoleta e, por isso, será extinta.
B ) ser um válido sistema de apoio para os alunos que forem incluídos.
C ) ser uma forma de atendimento educacional em áreas da saúde.
D ) existir somente para atender alunos mais comprometidos.

8 ) A participação e a colaboração dos pais no processo educacional dos alunos com necessidades educacionais especiais são de vital importância para o desenvolvimento escolar de seus filhos. Em que momento essa participação é mais significativa?
A ) Quando as provas bimestrais estão acontecendo.
B ) Na fase de avaliação do aluno com necessidades educacionais especiais.
C ) Na época das festas escolares.
D ) Quando o aluno ingressa na escola.

9 ) O currículo de uma escola inclusiva deve estar voltado para
A ) trabalhos que busquem a comparação entre os diversos alunos, para estimulá-los.
B ) um ensino mecanicista e continuado, visando ao conteúdo do aprendizado.
C ) atividades que promovam a cooperação entre os alunos.
D ) atividades competitivas, visando ao desenvolvimento dos alunos especiais.

10 ) O documento que se orienta pelo princípio de que as escolas devem acolher todas as crianças,
independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas e outras, denomina-se
A ) Declaração dos Direitos Humanos (1948).
B ) Declaração dos Princípios (1961).
C ) Declaração de Ottawa (1940).
D ) Declaração de Salamanca (1994).

11 ) Os professores formados sob a óptica inclusivista
A ) têm baixa expectativa em relação à capacidade de seus alunos para aprender.
B ) são todos especialistas em Educação Especial.
C ) têm sua atenção voltada para a potencialidade de cada um de seus alunos.
D ) preocupam-se apenas em superar as deficiências de aprendizagem.

12 ) O psicólogo escolar trabalha com os portadores de necessidades especiais
A ) exclusivamente com um modelo clínico.
B ) apenas na escola, em um modelo institucional.
C ) utilizando modelo institucional ou clínico, conforme a necessidade.
D ) apenas em seu consultório, em um modelo clínico.




Gabarito:1)c,2)c,3)a,4)b,5)c,6)d,7)b,8)a,9)c,10)d,11)c,12)c

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