terça-feira, junho 24, 2014

Prova N2

NATUREZA E SOCIEDADE

1. Assinale a alternativa correta no que diz respeito à relação entre o cuidado e o conhecimento para a construção de uma nova ética ambiental.


  •  É preciso conhecer para cuidar.
  •  O cuidado com os outros não se ensina.
  •  Não é preciso conhecer para cuidar.
  •  Basta conhecer para cuidar.

2. O cuidado como preocupação da Educação Infantil, expresso no Referencial Curricular da Educação Infantil do MEC, relaciona-se diretamente


  •  aos cuidados relacionados à sua saúde e alimentação.
  •  aos cuidados que garantam seu desenvolvimento físico-motor.
  •  aos perigos do mundo adulto a que estão expostas.
  •  às necessidades expressas pelo sentir, pensar, agir e conhecer.

3. Leia abaixo:



  • O estudo das relações entre sociedade e natureza na Educação Infantil implica um processo de alfabetização compreendido com base na pedagogia de Paulo Freire. Nesse sentido, o processo educativo ambiental que esse estudo realiza tem como principal objetivo

  •  a decodificação dos símbolos e signos.
  •  a leitura da palavra escrita.
  •  a ação sobre o mundo natural.
  •  a compreensão do mundo social e natural.

4. Assinale a alternativa que traz ideias relacionadas à sustentabilidade.


  •  Equilíbrio, controle, harmonia, sustentação, crescimento.
  •  Suporte, crescimento, controle, preservação, autorregulação.
  •  Autorregulação, desenvolvimento, crescimento, preservação.
  •  Equilíbrio, estabilidade, sustentação, suporte, conservação.

Prova N2

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

1. QUANTO AO PROCESSAMENTO DA GRAFIA, PODEMOS AFIRMAR QUE:


  •  ela não depende da oralidade.
  •  é um simples processo de conversão fonema/grafema.
  •  é um processo mecânico.
  •  ela se suporta no conhecimento semântico da palavra.

2. O DISPOSITIVO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM É UM TERMO UTILIZADO POR CHOMSKY PARA DEFINIR UMA CARACTERÍSTICA, QUE É A:


  •  inatista.
  •  ecológica.
  •  maturacionista.
  •  ambientalista.

3. PODEMOS AFIRMAR QUE O ATO DE REGISTRAR O QUE A CRIANÇA IMAGINOU É:


  •  uma criação de um signo auxiliar para os signos da oralidade.
  •  uma ação natural que se desdobra do amadurecimento cerebral.
  •  um processo ensinado pela técnica do desenho.
  •  uma atividade espontânea da criança.

4. A CRIANÇA COMEÇA A INTERESSAR-SE PELO REGISTRO DE SUAS AÇÕES QUANDO:


  •  ganha uma caixa de lápis de cor.
  •  amadurece e o estágio de desenvolvimento cognitivo permite.
  •  descobre que, por sua ação, pode deixar marcas no mundo.
  •  é ensinada a desenhar.

Prova

GESTÃO DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO

1. O que significa, atualmente, o termo "exclusão digital"?


  •  Falta de treinamento para o uso da tecnologia da informação para os trabalhadores.
  •  Falta de provimento dos meios de acesso à tecnologia para a sociedade. (correta)
  •  Redução das distâncias geográficas, facilitando o acesso à tecnologia.
  •  Incapacidade para o uso da tecnologia por parte dos estudantes.

2. O computador é considerado um instrumento de interatividade porque


  •  permite ao usuário participar da construção da informação no espaço virtual. (correta)
  •  armazena informações selecionadas na rede.
  •  disponibiliza acesso à informação por meio da internet.
  •  permite o acesso à rede mundial de computadores.

3. Na atividade de ensino, a Tecnologia de Informação é uma atividade


  •  imprescindível.
  •  dispensável.
  •  complementar. (correta)
  •  supérflua.

4. Atualmente, o gestor precisa conhecer


  •  Eletrônica.
  •  Direito.
  •  Informática. (correta)
  •  Matemática.

Prova - História

1 ) É IMPORTANTE FAZER COM QUE AS CRIANÇAS PERCEBAM ALGUMAS RELAÇÕES SOBRE O FENÔMENO TEMPO:
algumas coisas do passado continuam vivas nos dias de hoje; outras, deixaram de existir. São as relações de permanência e de mudança que a escola trabalhará com as crianças. Para isso, é fundamental:
A ) que os professores mostrem às crianças que tudo o que ocorreu no passado são fatos que até podem ser lembrados (inclusive com saudade), mas não podem continuar a ocorrer nos dias de hoje, pois o mundo é movido pelas mudanças.
B ) que os trabalhos desenvolvidos juntamente com as crianças mostrem como o presente é melhor do que o passado – afinal, as mudanças são sempre positivas, e o mundo está muito melhor hoje em dia em relação ao que era antigamente.
C ) que o professor pense em formas de mostrar que algumas coisas permanecem como no passado e outras sofrem mudanças, para que as crianças não fiquem com a impressão de que tudo que aconteceu no passado não existe mais.
D ) que as crianças memorizem os conceitos de mudança e de permanência, mesmo que ainda não lhes seja possível compreender o seu significado, porque serão conceitos importantes e bastante úteis ao seu futuro.

2 ) UMA FORMA DE MOSTRAR À CRIANÇA A RELAÇÃO DA SUA VIDA PESSOAL COM O CONTEXTO SOCIAL É O EXERCÍCIO LINHA DA VIDA II QUE, por meio da pesquisa, leva a criança ao contato com os fatos marcantes de sua cidade, de seu país e do mundo. Para a realização desse exercício, o professor deve:
A ) avaliar o melhor momento para a realização desse exercício longo, organizando o material de pesquisa e de registro previamente com a participação das crianças.
B ) trabalhar com as crianças, porém sem organizar anteriormente os passos do trabalho, para permitir que as surpresas tragam maior qualidade aos resultados do trabalho.
C ) organizar tudo sozinho, eliminando a participação das crianças durante o processo de organização do material e das pesquisas, para que não ocorra nenhum problema.
D ) deixar as crianças bastante livres para realizarem a organização dos materiais, das pesquisas e dos registros - sua interferência limitaria a ação e as conquistas das crianças.

3 ) PARA UM TRABALHO DE RESGATE DE MEMÓRIA SOBRE UM DETERMINADO LOCAL,
é fundamental a utilização de pelo menos dois tipos de fontes - documentos escritos e orais (a partir da realização de entrevistas). Sobre esse segundo tipo de fonte (orais a partir de entrevistas), é correto afirmar que:
A ) devem ocorrer sim, mas sem a participação das crianças: apenas professores que dominam o instrumental teórico e técnico devem realizar essas entrevistas e levar os resultados, já organizados, para as crianças.
B ) não devem ocorrer no espaço da escola, pois várias pesquisas já demonstraram de forma definitiva e irrefutável que as crianças não valorizam a entrevista com adultos como fonte de informações.
C ) seria uma ótima forma de contribuir para a abertura da escola ao exterior, facilitando as atividades das crianças e proporcionando-lhes, embora com limitações, um contato com um passado próximo.
D ) para a escola é impossível realizar entrevistas com pessoas da comunidade, pois deve ser mantida uma certa distância, preservando a sua forma de organizar o trabalho escolar.

4 ) A AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS A PARTIR DA LEITURA E DO ESTUDO DOS MITOS DEVE SER FEITA:
A ) esporadicamente, sem nenhum tipo de registro mais organizado: as crianças devem se sentir livres para aprender o que quiserem e realizarem seus trabalhos da forma que acham mais interessante.
B ) de diversas maneiras: a partir das observações cotidianas do trabalho da criança, das suas produções escritas e participações orais, bem como a partir de exercícios de autoavaliação.
C ) a partir de provas que cobrem se o aluno decorou os conteúdos dos mitos e as informações sobre os respectivos povos, bem como, provas orais também devem ser realizadas.
D ) sem a intervenção dos professores, ou seja, apenas os alunos devem avaliar-se mutuamente, além de ser proposta uma autoavaliação para cada criança, que assim também aprende sobre suas responsabilidades.

5 ) NO FINAL DO SÉCULO XX,
vários eventos marcaram o reconhecimento de que vivemos uma crise socioambiental profunda e de proporções planetárias. Entre esses encontros internacionais, assinale qual deles teve maior importância para as questões ambientais.
A ) Reunião da ONU sobre a guerra no Iraque.
B ) Conferência do Rio de Janeiro - Rio 92.
C ) Fórum Econômico de Davos.
D ) Reunião do Mercosul.

6 ) Leia abaixo:
Philippe Ariès, em seu livro História Social da Criança e da Família (1973), mostra que o desenvolvimento da noção de escola e o progresso de sua atuação na formação da criança e do jovem está relacionado à preocupação com a infância, com as novas concepções de criança e com a sua formação. De acordo com o historiador, a partir do século XIX a escola passou a ser objeto de estudo e análise, já que ela se tornou um elo importante para a sustentação de uma sociedade "civilizada e moderna".
Assinale a alternativa que melhor se enquadra ao texto anterior.
A ) As novas concepções sobre a infância estão diretamente relacionadas com as aspirações românticas que foram alimentadas pelos pensadores e artistas do século XVI.
B ) A noção de família moderna/burguesa projetou uma nova concepção sobre a infância e, para tanto, a escola seria o espaço propício para a formação desse indivíduo.
C ) A família moderna firmou suas bases em antigos valores e, na medida em que tomou como seu fundamento a tradição, passou a entender a criança como sendo parte do mundo adulto.
D ) A escola, no século XIX, passa a funcionar como uma espécie de laboratório, em que são testados os conhecimentos das crianças para que elas nas fábricas.

7 ) Leia abaixo:
Vygotsky parte do princípio de que todos os indivíduos são necessariamente constituídos no meio social, permeados pela cultura e, portanto, seres sociais. O homem se constitui e se forma na interação com o outro. Sobre esse princípio, é correto afirmar que:
A ) de acordo com Vygotsky, a aprendizagem só se estabelece quando a criança consegue realizar uma inserção em alguns aspectos do mundo de outra criança mais velha.
B ) a visão de Vygotsky em nada se relaciona com a necessidade de desenvolver atividades que, na Educação Infantil, levem a criança ao reconhecimento do universo ao seu redor.
C ) a partir da proposta de Vygotsky é possível pensar como fundamental a percepção dos aspectos culturais e sociais dentro do processo de desenvolvimento da criança e de sua formação.
D ) para Vygotsky, a criança, por conta da maneira como se insere em seu contexto com adultos e outras crianças, nunca entenderia o que se passa ao seu redor.

8 ) Leia abaixo:
Uma das mais significativas mudanças ocorridas na forma como se produz a história, no início do século XX, está relacionada a um importante movimento que teve origem na França da década de 1920. Sobre ele, marque a alternativa correta.
A ) Grupo de intelectuais dos Annales, que reformaram as antigas concepções da história e propuseram novos discursos e um processo mais reflexivo e conjuntural de construção da história.
B ) Movimento Positivista, cujo principal pensador era Fernand Braudel, que propunha uma história que enfocasse os heróis e os grandes feitos, os eventos realmente importantes.
C ) Movimento Positivista cujo referencial teórico estava alicerçado na produção científica de Auguste Comte e sua visão mais reflexiva e conjuntural sobra a construção da história.
D ) Grupo de intelectuais dos Annales, que propagavam a necessidade da construção de uma história baseada nos grandes fatos e nos heróis da história, enfocando eventos realmente importantes.

9 ) Leia abaixo:
Na década de 1930, a fim de encobrir sua forma despótica e racista de governar, o Estado varguista acrescentou aos programas de História um novo discurso. Essa é uma época importante da história do Brasil. Centenas de imigrantes chegavam ao país. Ao mesmo tempo, o governo Vargas apoiava os Estados de caráter totalitário da Europa, por vezes comportando-se como eles. Para disfarçar sua atuação, era apresentado nas escolas o discurso:
A ) segregacionista e integrador.
B ) da democracia racial.
C ) moralizante e democrático.
D ) militarizante e totalitário.

10 ) Como os professores devem ensinar História?
A ) O professor não deve ensinar em que contexto a ação de personalidades teve significados.
B ) O professor deve ensinar História somente por meio de textos impressos e prática de leitura.
C ) O professor deve ensinar aos seus alunos nomes e datas dos feitos de personalidades.
D ) O professor deve motivar a compreensão dos alunos por meio de técnicas e atividades instigantes.

11 ) Durante as aulas de História os alunos devem perceber a nova visão do sujeito histórico:
A ) esquecendo os "mitos" e os "heróis" nacionais.
B) resgatando a ideia que os "heróis" estavam sozinhos.
C ) tornando os "heróis" pessoas do povo.
D ) vendo que os "heróis" lutavam por ideais particulares.
12 ) Como os professores devem agir sobre os fatos históricos em sala de aula?
A ) Os alunos se percebendo como construtores de fatos históricos.
B ) A história como uma sequência de fatos cronológicos.
C ) Através da solidificação dos fatos mostrados até hoje pela história.


D ) Ensinando aos alunos as verdades comprovadas.

Gestão Escolar PÓS GRADUAÇÃO

Segue contribuição:
PED - GESTÃO ESCOLAR - BARÃO DE MAUÁ
Prova N2 - NOÇÕES BÁSICAS DE CONTABILIDADE


Prova concluída com sucesso!!!

Resultado final : 4.0

NOÇÕES BÁSICAS DE CONTABILIDADE

1. O LANÇAMENTO A DÉBITO NA CONTA DE MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS É EFETUADO PARA REFLETIR:


  •  uma diminuição do Passivo Exigível.
  •  um aumento do Passivo Exigível.
  •  um aumento do Ativo.
  •  uma diminuição do Ativo.

2. O MÉTODO DAS PARTIDAS DOBRADAS É COMPOSTO PELAS CHAMADAS FÓRMULAS DE LANÇAMENTOS.



  • Dos lançamentos efetuados em um Livro Diário, reproduzidos de forma simplificada, em que constam somente o nome das contas. Qual das alternativas abaixo representa um lançamento de quarta fórmula?

  •  Imóveis; Diversos.
  •  Diversos; Caixa.
  •  Diversos; Diversos.
  •  Imóveis; Caixa.

3. AS ANOTAÇÕES OU REGISTROS DAS VARIAÇÕES QUE OS ELEMENTOS REPRESENTADOS SOFREM SÃO EFETUADOS NA CONTABILIDADE POR MEIO DE:


  •  rateios.
  •  lançamentos.
  •  contas.
  •  escrituração.

4. UM ADIANTAMENTO DE SALÁRIO CONCEDIDO AO EMPREGADO PODE SER CONTABILIZADO DA SEGUINTE FORMA:


  •  Contas a Receber; Receitas Eventuais.
  •  Bancos conta Movimento; Salários a Pagar.
  •  Adiantamento a Funcionários; Caixa (ou Bancos).
  •  Adiantamento a Funcionários; Salários a Pagar.

Prova Geografia

1 ) NO ESTUDO DO LUGAR,
é fundamental o trabalho com duas importantes dimensões do espaço geográfico para que seja construída a identidade da criança em seu espaço vivido. Assinale a alternativa que indica essas dimensões.
A ) Natural e cultural.
B ) Física e artificial.
C ) Artificial e cultural.
D ) Natural e sobrenatural.
2 ) NO ESTUDO DAS REGIÕES BRASILEIRAS, PODEM SER UTILIZADAS DIVISÕES REGIONAIS DE DIFERENTESPERSPECTIVAS.
A divisão feita pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger separa o Brasil em três regiões. Assinale a alternativa que indica essa divisão.
A ) Leste, Norte e Centro-Sul.
B ) Leste, Nordeste e Amazônia.
C ) Nordeste, Amazônia e Centro-Sul.
D ) Noroeste, Centro-Oeste e Norte.
 ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTÉM AS PALAVRAS QUE COMPLETAM CORRETAMENTE O TEXTO ABAIXO.
Pensar em ensinar _________________ para as gerações do futuro significa refletir sobre múltiplas dimensões do indivíduo.
O _________________ é um ator primordial na construção dos saberes que alimentarão as práticas e os discursos das _______________________.
A ) História - governo - classes dominadas
B ) O bem - pobre - elites
C ) Geografia - educador - novas gerações
D ) Geografia - Estado - professoras
4 ) "PODE SER COMPREENDIDA COMO UMA UNIDADE VISÍVEL DO ARRANJO ESPACIAL QUE A NOSSA VISÃO ALCANÇA." - ESSA É UMA DEFINIÇÃO DO CONCEITO DE:
A ) região.
B ) terra.
C ) paisagem.
D ) localidade.
5 ) OS SERES HUMANOS DESENVOLVERAM SUAS TÉCNICAS DE PRODUÇÃO, aceleraram o processo de transformação da natureza e formaram espaços geográficos diferenciados. O grande avanço da tecnologia de geração de força, que transforma calor em movimento, ocorreu durante a:
A ) Revolução Industrial.
B ) criação da bomba de nêutrons.
C ) descoberta do petróleo.
D ) Revolução Biotecnológica.
6 ) LEIA:
Em nossos estudos sobre a Geografia da Percepção, compreendemos que a ______________ é a condição básica da percepção, necessitando de um órgão corporal para se realizar.
Indique a palavra que completa o pensamento acima.:
A ) produção
B ) sensação
C ) ilusão
D ) audição
7 ) QUAIS SÃO AS CATEGORIAS FUNDAMENTAIS SUGERIDAS PELO GEÓGRAFO MILTON SANTOS PARA QUE SE POSSA COMPREENDER A CONSTITUIÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO?
A ) Altura, largura e comprimento.
B ) Forma, função, estrutura e processo.
C ) Profundidade e lateralidade.
D ) Altitude, latitude e longitude.
8 ) Leia abaixo:
Para que o aluno elabore determinado tipo de conhecimento relacionado à História e à Geografia, é preciso que ele tenha ferramentas suficientes para manusear as informações que lhe são propostas, inteirar-se e aprender diferentes conceitos relacionados a essas disciplinas. Assinale a alternativa que melhor se enquadra aos conceitos sugeridos.
A ) São relevantes para essa compreensão da História os conceitos de "fato", "sujeito" e "tempo históricos". Da mesma forma, o ensino da Geografia deve trabalhar as noções de paisagem, território e lugar
B ) Para que o aluno tenha a capacidade de bem compreender a sua realidade e a história humana, é preciso que ele saiba desenvolver a ideia de "tempo histórico" e conheça a geografia contemporânea.
C ) Para que se compreenda a dinâmica das sociedades, é relevante que o aluno saiba localizar determinada sociedade no tempo e saiba que rios são os mais significativos para sociedade atual.
D ) A variedade dos conceitos e enfoques envolvidos na produção de um conhecimento desse tipo se resume no fato de que o estudo da História exige do professor uma compreensão total da geografia mundial.
9 ) Com relação à natureza, qual das alternativas abaixo está correta?
A ) A criança nasce com a sensibilidade de proteger a natureza.
B ) Há inter-relação e interdependência entre o ar, água, solo e seres vivos.
C ) As áreas agrícolas estão longe de serem atingidas pela crise ambiental.
D ) As crianças não são motivadas pelas atitudes dos adultos.
10 ) Qual objetivo é mais adequado para o ensino sobre o tema natureza?
A ) Reconhecer a importância da escolha dos alimentos.
B ) Formar hábitos de higiene corporal.
C ) Citar agentes causadores de algumas doenças.
D ) Contribuir para a socialização entre alunos e meio ambiente.
11 ) Qual a região mais populosa do Brasil?
A ) Sudeste.
B ) Nordeste.
C ) Centro-Oeste.
D ) Norte.
12 ) Sobre o tema "A Geografia Mundial" para alunos dos primeiros anos do Ensino Fundamental é correto afirmar:
A ) O ensino de temas internacionais deve se relacionar com os temas do espaço vivido.
B ) Não é a partir de dinâmicas nacionais que os alunos aprendem dinâmicas internacionais.
C ) Os professores devem se preocupar somente com o conhecimento concreto do aluno.


D ) A Geografia Mundial é um tema normal para crianças dos primeiros anos do Ensino Fundamental.

Prova - História


FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE HISTÓRIA
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1. A ESCOLA DEVE AJUDAR AS CRIANÇAS A ENFRENTAREM UM DOS GRANDES DESAFIOS DE SUA APRENDIZAGEM: A COMPREENSÃO DO FENÔMENO DO TEMPO.


·         Por isso, a construção de trabalhos como o calendário semanal coletivo ou o “livro da vida” é importante, pois são atividades que:

·          proporcionam às crianças uma decoração significativa da sala de aula que frequentam.
·          apresentam um fundo lúdico e por meio dele desenvolvem a habilidade motora das crianças.
·          auxiliam as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de forma organizada.
·          levam as crianças a decorarem os dias da semana sem necessidade de reflexão sobre eles.
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2. Como um professor avalia seu aluno na atividade "A Linha da Vida"?

·          Avaliação oral.
·          Durante todo o processo da atividade.
·          Através de uma prova.
·          Por meio de um questionário.
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3. NO ESTUDO DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO,


·         é importante que sejam esclarecidas as diferenças e semelhanças entre os modos de produção das necessidades humanas. Assinale a alternativa que indica os principais modos de produção desenvolvidos pela humanidade.

·          Animal, vegetal e mineral.
·          Artesanato, circulação e indústria.
·          Indústria, construção e comunicação.
·          Artesanato, manufatura e indústria.
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4. OS MITOS DE ORIGEM SÃO IMPORTANTES PARA A CRIANÇA, POIS POSSIBILITAM QUE ELA TENHA CONTATO COM A CULTURA UNIVERSAL E PERCEBA QUE ELES:

·          são histórias produzidas pelos diferentes povos do planeta e podem ser provadas as verdades que contam por meio de experiências científicas, realizadas em laboratórios - e isso demonstra como o arcaico e o moderno se somam, comprovando a unidade da espécie humana.
·          contam sempre a mesma história e nunca apresentam variação de uma cultura para a outra, demonstrando a forte unidade da espécie humana, de modo que estudar um mito de um povo é suficiente para se conhecer todos os mitos de todos os povos em qualquer época histórica.
·          são invenções sem fundamentos, e as histórias nunca se relacionam com elementos que fazem parte do cotidiano do povo que os criou e por isso devem ser lidos como diversão, e nunca como uma forma de transmissão de conhecimento - o qual deve ser procurado em outras fontes, mais confiáveis.

·          nasceram de uma necessidade de vários povos perpetuarem a sua história e, portanto, não se apresentam de forma neutra, mas se impõem, justificam-se, legitimam projetos, regras, condutas determinantes nas identidades culturais de pessoas, grupos, países e sociedades.

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