quinta-feira, julho 14, 2016

Fundamentos do Texto em Língua Portuguesa


Valeu Dani!.

OBSERVE.

“Todos se agitaram. Ouvia-se, ao longe, o rumor do trem que se aproximava. Levantei e fui à janela, tomado pela ansiedade. Algum tempo depois, alguém entrou na sala e falou, numa voz quase inaudível:
– Ninguém desembarcou...”
O texto acima é classificado como:

descritivo.
jornalístico.
dissertativo.
narrativo.
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Parte superior do formulário


ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE AO CONCEITO DE SIGNO ARTIFICIAL LINGÜÍSTICO.

São os signos verbais, ou a palavra propriamente dita, cuja materialidade – os sons articulados ou elementos fonéticos – só mantém uma relação com a coisa simbolizada em razão de uma convenção, ou seja, graças a um acordo, uma combinação entre os falantes de uma determinada língua.
É aquele em que se estabelece uma relação de semelhança ou analogia entre o significado e o significante, embora não haja uma relação direta entre eles. Por exemplo, o reflexo na água, uma fotografia, uma estátua ou um desenho.
É aquele em que há uma relação direta, não arbitrária, entre o significado e o significante. Por exemplo, a fumaça é um indício (ou índice) da existência do fogo.
É aquele em que a relação entre o significado e o significante é arbitrária, resultado de uma mera convenção estabelecida pelos homens. É o caso, por exemplo, do uso da roupa de cor preta para simbolizar o luto.
Parte inferior do formulário
Parte superior do formulário

ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA, SEGUNDO O ESTUDO DAS RELAÇÕES ENTRE LINGUAGEM E IDEOLOGIA.

Ideologia é a forma como cada sujeito elabora teoricamente uma explicação para a realidade, sem considerar os interesses da humanidade em geral.
A formação discursiva na qual o sujeito se insere não exerce nenhum papel determinante na consolidação de sua visão de mundo.
Ideologia é a visão de mundo de apenas uma pessoa, uma vez que a sociedade não pensa como um todo.
A linguagem é veiculadora de ideologia, pois, no ato discursivo, os elementos lingüísticos manifestamse carregados de significação ideológica.
Parte inferior do formulário
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ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTÉM UMA INADEQUAÇÃO LEXICAL.

Ele reivindicou seus direitos.
A língua é produzida socialmente.
Meu carro é tão econômico quanto o seu.
As nossas preocupações, a nível de alfabetização, são muitas.


As respostas corretas são as que estão marcadas de verde. Quero MUITO colaborar com o blog porque ele sempre esta ajudando-me muito.Parte inferior do formulário

quarta-feira, julho 13, 2016

FUNDAMENTOS ECONÔMICOS DA EDUCAÇÃO


1. [QuestãoID 66100] A linha de montagem fordista acarretou


• I. a separação entre o trabalho intelectual e o braçal.
II. o reforço da escola universal para todos, sem distinção social.
III. a redução da produtividade, que gerou uma grave crise de superprodução.

De acordo com as afirmações, assinale a alternativa correta.

• Apenas as afirmativas II e III são as corretas.
• Apenas a afirmativa I é a correta. CORRETA
• Apenas a afirmativa III é a correta.
• Apenas as afirmativas I e II são as corretas.
2. [QuestãoID 67059] Junto com a flexibilidade dos processos de trabalho oriundos do toyotismo, vieram também formas mais flexíveis de contratação da força de trabalho. 


• Daí podermos afirmar que

• o desemprego crescente que existe no Brasil atualmente ocorre porque as pessoas não querem trabalhar.
• não há relação entre as formas toyotistas de organização do trabalho e o desemprego.
• o crescimento do emprego em formas de subcontratação ocorre porque as pessoas preferem trabalhar nesses moldes.
• há no mundo contemporâneo o aumento da participação dos trabalhos informais em relação aos formais. CORRETA
3. [QuestãoID 67065] Leia a afirmação:


• "Os investimentos em educação explicariam as diferenças dos estágios de desenvolvimento entre os países e seriam capazes de reverter essas mesmas diferenças, além de permitir a possibilidade do aprendizado individual." Com base nesse trecho, é possível afirmar que

• num país como o Brasil, não adiantaria investir em educação.
• os investimentos em educação não conseguem melhorar o nível de aprendizagem individual.
• o Brasil é um país pobre porque possui uma população com baixa escolaridade. CORRETA
• não há relação alguma entre esse tipo de pensamento e o fato de no Brasil estar-se atribuindo cada vez mais importância à educação.
4. [QuestãoID 67060] Sobre as propostas do Bird para a educação, podemos afirmar que

• de acordo com o Bird, deve-se privilegiar a centralização administrativa e tratar a educação como prioridade do governo, sem que empresas particulares ou a comunidade estejam envolvidas nessas questões.
• o Bird defende o investimento em educação superior, pois não é necessária a formação básica, haja vista que a forma de produção toyotista necessita de conhecimentos gerais.
• o Bird defende a prioridade nos aspectos financeiro e administrativo nas reformas educativas como forma de melhorar a qualidade da educação.CORRETA
• o Banco não pretende a vinculação entre a escola e o mundo produtivo, uma vez que não acha necessária a incorporação do saber técnico para o crescimento e desenvolvimento dos países.

Como elaborar um Projeto Pedagógico



1. Como fazer um projeto? Tema do Projeto – a questão apresentada pelo educador, pode não ser um problema para o aluno, por isso podemos permitir que os alunos definam os temas, que formulem problemas e coloquem o pensamento em funcionamento pela necessidade de entendê-lo melhor e alcançar soluções.
• Trabalho em grupo – é enriquecedor, pois cada um poderá contribuir de maneira criativa para realização de um trabalho coletivo (uma rede), de acordo com seu interesse, trocando idéias, discussões, ou melhor um processo de construção de cooperação.
2. Como fazer um projeto? Tema do Projeto definido por: alunos professores comunidade. Explorar uma questão; Definir os problemas; Soluções.
3. Como fazer um projeto? trabalhar em grupos enriquece o trabalho; Contribuição criativa; Troca de idéias e discussões.
4. Projeto: Nome/Título
• Justificativa (por que?)
• Objetivos (necessidades a alcançar)
• Atividades (o que fazer?)
• Estratégias (como fazer?)
• Acompanhamento (direcionamento)
• Avaliação (estímulo).
5. Como fazer um projeto? Acompanhamento do Projeto
• Avaliação do processo de desenvolvimento do aluno durante a realização do projeto.
• Perguntar.
• Contra-argumentar
• Orientar sem fornecer soluções.
6. Uso de mídias e tecnologia
•internet, jornais, rádio, tv, máquina fotográfica, filmadora etc.
•Pastas e sub-pastas; grupos; apresentação; outras ferramentas(power point,word, paint, porta USB, etc.)
7. Outras atividades paralelas:
• Show de talentos
• Exposição de desenhos
•Exposição de fotos
•Desfile de modas
•Painel de poesia
•Jogral
•Leitura de textos (Art. da Constituição Federal, Passagens históricas, etc.)
•Teatro.
DICAS:
- Estar sempre interagindo com os alunos;
- Dinamizar ao máximo as atividades;
- Avaliar cada tarefa, sem deixar que as atividades se acumulem muito;
- Incentivar a participação dos professores e dos alunos em todas as fases do projeto;
- Ler sempre sobre o assunto;
- Explicar detalhadamente cada atividade;
- Se colocar sempre a disposição para eventuais dúvidas;
- Acompanhar sistematicamente o desenvolvimento do projeto.
Verbos adequados à formulação de objetivos
IDENTIFICAÇÃO
DESCRIÇÃO
COMPARAÇÃO
Identificar
Descrever
Comparar
Reconhecer
Caracterizar
Diferenciar
Denominar
Expor
Contrastar
Apontar
Narrar
Relacionar
Indicar
Traçar
Confrontar
Designar
Contar
Igualar
Intitular
Listar
Discernir
Mostrar
Relatar
Separar
Rotular
Imitar
Nivelar
Assinalar
Apresentar
Discriminar
Mencionar
Enumerar
Ligar
Evocar

Excluir/incluir
Determinar

Traçar paralelo
Refletir/citar


CLASSIFICAÇÃO
CONCLUSÃO
APLICAÇÃO
Classificar
Concluir
Aplicar
Escolher
Deduzir
Empregar
Ordenar
Decidir
Utilizar
Numerar
Justificar
Construir
Separar
Resumir
Praticar
Selecionar
Criticar/julgar
Efetuar
Distinguir
Analisar
Executar
Agrupar/reagrupar
Apreciar
Efetivar
Categorizar
Examinar
Criar
Colecionar
Conceituar
Elaborar
Dividir
Definir
Confeccionar
Subdividir
Generalizar
Explicar
Qualificar

Inventar


Ainda dá tempo!


TEORIAS DA APRENDIZAGEM


1. Sobre a importância do processo de socialização na formação do juízo moral, é INCORRETO afirmar que

• o processo de socialização é responsável pelo desenvolvimento afetivo da criança.
• o processo de socialização conduz o indivíduo do estado de anomia ao estado de autonomia.
• o desenvolvimento do juízo moral é um processo independente do processo de socialização. (correta)
• é através do processo de socialização que se desfaz o egocentrismo.

2.  As tendências pedagógicas e suas práticas correspondentes são responsáveis pelo desenvolvimento de novos

• cursos de formação.
• conteúdos pedagógicos.
• aspectos comportamentais.
• métodos de ensino. (correta)

3. Na teoria de Vygotsky, três conceitos ocupam papel central. São eles:
• cultura, mediação e zona de desenvolvimento proximal.(correta)
• história, política e coletividade.
• nível de desenvolvimento real, linguagem e experimentação.
• cultura, mediação e nível de desenvolvimento potencial.

4.  A autonomia moral refere-se
• à capacidade de pensamento lógico apresentada pelo indivíduo.
• à superação do processo de realismo moral (heteronomia).(correta)
• ao aumento das interações sociais.
• ao momento de maior capacidade de abstração mental.

TEORIAS DA APRENDIZAGEM


1. Sobre a importância do processo de socialização na formação do juízo moral, é INCORRETO afirmar que

• o processo de socialização é responsável pelo desenvolvimento afetivo da criança.
• o processo de socialização conduz o indivíduo do estado de anomia ao estado de autonomia.
• o desenvolvimento do juízo moral é um processo independente do processo de socialização. (correta)
• é através do processo de socialização que se desfaz o egocentrismo.

2.  As tendências pedagógicas e suas práticas correspondentes são responsáveis pelo desenvolvimento de novos

• cursos de formação.
• conteúdos pedagógicos.
• aspectos comportamentais.
• métodos de ensino. (correta)

3. Na teoria de Vygotsky, três conceitos ocupam papel central. São eles:
• cultura, mediação e zona de desenvolvimento proximal.(correta)
• história, política e coletividade.
• nível de desenvolvimento real, linguagem e experimentação.
• cultura, mediação e nível de desenvolvimento potencial.

4.  A autonomia moral refere-se
• à capacidade de pensamento lógico apresentada pelo indivíduo.
• à superação do processo de realismo moral (heteronomia).(correta)
• ao aumento das interações sociais.
• ao momento de maior capacidade de abstração mental.

quarta-feira, junho 01, 2016

NOSSO GRUPO NO FACEBOOK

Pessoal para quem não sabe temos um grupo no facebook, segue o link, ainda estamos no começo mas todos são bem vindos!.



https://www.facebook.com/groups/713322335437173/

BJKAS

terça-feira, abril 12, 2016

Intervenção Psicopedagógica na Escola,


1. Das afirmativas abaixo, assinale a que está relacionada com o seguinte conceito de Gasparian:


"Conjunto de elementos materiais ou não, que dependem reciprocamente uns dos outros, de maneira a formar um todo organizado".


(A) Refere-se apenas ao conceito de aprendizagem.
(B) Refere-se ao conceito de sistema. (correta)
(C) Refere-se ao conceito de dinâmica.
(D) Refere-se ao conceito de Psicopedagogia.

2. Leia o texto abaixo:


Das questões abaixo, assinale aquela que melhor explica por que é importante que se reflita sobre a concepção da queixa escolar, quando se pensa nas dificuldades de aprendizagem.


(A) Porque é importante a cristalização da queixa escolar.
(B) Para que não se criem mitos em relação à aquisição do conhecimento sistematizado. (correta)
(C) Porque o aluno que não foi bem numa série sempre vai apresentar problemas
(D) Para que não se relacione as dificuldades de aprendizagem com as relações de poder.

3. Leia o texto abaixo:


Alicia Fernández disponibiliza, quando se refere a relações entre ensinante e aprendente, um dispositivo de interpretação psicopedagógica dos vínculos que se estabelecem nessas relações. Assinale a alternativa que indica esses vínculos.


(A) Cognitivo, relacional, funcional e estrutural.
(B) Perverso, neurótico, psicótico e sadio. (correta)
(C)Oral, anal, fálico e genital.
(D) Frágil, dependente e figurativo.

4. Das afirmativas abaixo, assinale a que melhor explica o objeto de estudo da Neuropsicologia.

(A) O processo de aprendizagem.
(B) O sintoma da não aprendizagem.
(C) A ação pedagógica.
(D) As relações entre as funções cerebrais e o comportamento humano. (correta)

segunda-feira, abril 11, 2016

Docência no Ensino Superior

Prova concluída com sucesso!!!
DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
1. [QuestãoID 67798] Na organização do trabalho pedagógico do professor, os conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais devem ser abordados de forma

separada, porque os conteúdos conceituais são importantes e devem se destacar.
separada, de modo a garantir a memorização dos principais conceitos e fatos.
relacionada, porque os três se completam na formação do indivíduo.X
relacionada, mas apresentando menor ênfase em procedimentos e atitudes.
2. [QuestãoID 67790] Uma escola reflexiva é aquela que

aplica criteriosamente padrões e modelos preestabelecidos.
dificulta a integração dos membros do seu corpo docente.
cumpre rigorosamente o que foi estabelecido externamente.
pensa e pondera sobre si mesma e também sobre sua missão.X
3. [QuestãoID 67793] Leia com atenção o trecho abaixo e responda a pergunta a seguir.


E, se pensarmos nas "profecias autorrealizadas", teremos que essa expectativa provavelmente venha a se confirmar. Na verdade, essas profecias reforçam a ideia de que os alunos tendem a nos dar como resposta o que esperamos deles.

O que são "profecias autorrealizadas?"

É um dossiê de cada aluno e de cada turma que a escola deve elaborar, identificando os casos-problema, colaborando para que os professores se preparem para receber turmas e alunos.
O conhecimento sobre a turma e/ou o aluno que o professor busca consultando os documentos escolares anteriores, os registros a partir dos quais será possível a esse professor saber como agir.
A expectativa positiva ou negativa que os professores têm em relação aos seus alunos ou suas turmas tende a se realizar porque os indivíduos respondem segundo o que percebem que se espera deles.X
O real conhecimento do aluno e/ou da turma pelo professor, baseado em dados concretos, colhidos no dia a dia da interação, e também em informações fornecidas por seus colegas professores.
4. [QuestãoID 67781] Representações sobre a docência são

diferentes modos de ver a profissão.X
o professor e a sua atividade profissional.
definições objetivas do que é ser professor.
diversas definições legais da profissão.

terça-feira, abril 05, 2016

Prova Online





Prova Online Legislação

LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA

1. A necessidade de se organizar e de se lidar com demandas escolares antes não tão evidentes tem feito com que

A) escolas e seus interlocutores (alunos, professores, gestores e comunidade) questionem-se sobre como melhor atender às necessidades educacionais de alunos que apresentam processos de aprendizagens diferenciados do previsto pela cultura escolar.(CORRETA)

B) as escolas contratem especialistas da área da saúde para diagnosticarem as dificuldades de aprendizagem em alunos que apresentam um desenvolvimento diferenciado daqueles que aprendem normalmente.
C) as escolas e profissionais da área da educação planejem ações individualizadas e em salas de aula separadas para os alunos que apresentarem necessidades educacionais especiais no cotidiano escolar.
D) as escolas e somente os professores de sala de aula questionem sobre como melhor atender às necessidades educacionais de alunos que apresentam processos de aprendizagens diferenciados do previsto pela cultura escolar.
2. A categorização das necessidades especiais surgiu para

A) podermos agir uniformemente com cada categoria em sala de aula.
B) padronizar a educação dada a cada uma das categorias.
C) servir como referência para os trabalhos pedagógicos.(CORRETA)

D) colocar cada indivíduo com seus iguais e facilitar o tratamento.
3. Inclusão escolar é um processo no qual

A) a validade se dá pela permanência do aluno no espaço escolar, não importando o modo como ocorre seu aprendizado.
B) somente a família deve buscar os recursos necessários para inserir o aluno na escola regular.
C) o aluno deve se adequar à escola, ou seja, cabe ao aluno superar sozinho as demandas do contexto escolar por seu mérito exclusivo, sem a escola fazer qualquer adaptação.
D) a escola possa favorecer não só o acesso e a permanência, mas também o aproveitamento social e escolar, considerando as singularidades de cada um, com ou sem apoio especializado. (CORRETA)

4. Os alunos enviados a uma classe especial

A) terão o mesmo atendimento oferecido nas salas regulares.
B) permanecerão nessa sala até o final do seu processo educacional.
C) serão constantemente avaliados e, assim que possível, retornam à sala regular.(CORRETA)

D) desenvolverão suas atividades exclusivamente nessas salas durante todo o período escolar.

quinta-feira, fevereiro 04, 2016

Prova: Fundamentos Biológicos do Desenvolvimento Infantil

Prova 
FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
1. [QuestãoID 12939] O QUE PODE INTERFERIR NO SONO DA CRIANÇA?

• Barulho, vontade de fazer xixi e chuva.
• Brinquedos, sede e músicas tocando alto.Correta
• Alimentação, cachorro latindo e colchão.
• Alimentação, ambiente e hábitos familiares.

2. [QuestãoID 12905] UM BEBÊ DE TRÊS MESES DEVE SER ESTIMULADO A PEGAR BRINQUEDOS?

• Sim, porém brinquedos adequados.Correta
• Sim, mas é muito perigoso.
• Não, ainda é muito cedo para isso.
• Não, nessa fase ele só dorme.

3. [QuestãoID 12906] SE UMA CRIANÇA APRESENTA ESTATURA ABAIXO DA MÉDIA, PODEMOS CONSIDERAR:

• deficiente, quando ocorre falta do hormônio HG.
• patológico, se nós considerarmos hereditário.
• normal, se for hereditário, e patológico, se for hormonal. Correta
• normal, se nós considerarmos apenas o fator hereditário.


4. [QuestãoID 12945] DISTÚRBIOS DO SONO COMO BRUXISMO, SONAMBULISMO ETC. SÃO:
• problemas emocionais e não necessitam de acompanhamento.
• problemas orgânicos e precisam de acompanhamento.Correta
• normais e toda criança tem e depois dos 10 anos passa.
• normais, principalmente em crianças de 4 a 10 anos.

quarta-feira, fevereiro 03, 2016

Prova

GESTÃO EDUCACIONAL: DIREÇÃO, COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO
1. Observe:
A responsabilidade pela implementação do Projeto Político Pedagógico da escola, pela consecução dos aspectos pedagógicos da missão institucional e pela realização das decisões de cunho pedagógico, tomadas pelo conselho da escola, compete

 à Secretaria de Educação do estado ou do município.
 à equipe técnico-pedagógica da escola.
 aos professores da escola.
 ao gestor escolar.
2. Discute-se muito, hoje em dia, a contraposição entre a escola como instituição que ensina e como instituição aprendente.
A primeira pretendeu ensinar, e assim sempre se manteve como um dos pilares do status quo da sociedade; a segunda se coloca como sujeito e pretende aprender com o contexto que a cerca.
Uma das características da escola aprendente é

 possuir ações desenvolvidas, ora técnicas, ora paternalistas.
 ser normativa, linear e mecanicista.
 o gestor como incentivador da construção da cultura institucional.
 ter boas relações que impedem o surgimento de tensões e conflitos.
3. Das afirmações abaixo, sobre o histórico da formação do educador no Brasil, assinale a alternativa correta.

 A segunda metade da década de 1990 é marcada pelas críticas não apenas à formação do educador, mas à própria concepção do magistério como um sacerdócio, à ideologia da vocação e à desvalorização e descaracterização - assim como à pauperização e feminização - do magistério.
 Nos anos 1980, a formação do educador reflete os efeitos da chamada "crise de paradigmas" da educação. Crescem os estudos sobre os "saberes escolares" como entidades culturais próprias, criações didáticas originais, e não como um saber único, derivado e transposto, inferior ao saber científico.
 No final da década de 1970, Donald Schön propõe a articulação entre a teoria e a prática, na formação do educador, valorizando o enfoque de que o professor deve refletir na sua ação e tornar-se um pesquisador no contexto prático.
 Nos anos 1970, influenciada pela visão funcionalista da educação, pela Psicologia Comportamental e pela tecnologia educacional, a ênfase na formação do educador recaía sobre a dimensão política, vinculando-a à realidade sócio-histórica.
4. Os nomes de Frederick Winslow Taylor e de Henri Fayol estão ligados, respectivamente,

 à Escola Clássica de Administração e à Escola de Administração Científica.
 às teorias modernas de gestão e às teorias emergentes de gestão.
 à Escola de Administração Científica e à Escola Clássica de Administração.

 à Escola de Administração Científica e à Teoria Sistêmica de Administração.

domingo, janeiro 31, 2016

TÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA


1.  O estigma a que são submetidas as

pessoas com necessidades especiais

tem forte impacto na formação de seu autoconceito.( correta)

não tem nenhum impacto na formação de seu autoconceito.

não tem relação de causa e efeito.

tem um impacto parcial na formação de seu autoconceito.

2.  O desenvolvimento da identidade de

um indivíduo

depende exclusivamente do seu desenvolvimento físico e psicológico.

é uma fase individualista e independe de fatores externos para seu

desenvolvimento.

é influenciado apenas pela família em que é criado.

sofre forte influência do meio social e cultural em que ele vive.(Correta)

3.  Apesar de o Brasil possuir leis que

amparam a entrada das pessoas com

necessidades especiais no mercado de

trabalho, na prática, isso não acontece de

modo significativo, pois

não há interesse das pessoas com necessidades especiais.

as pessoas com necessidades especiais são vistas pelos empregadores como

fonte de custos.( Correta)

não há mercado de trabalho suficiente.

as pessoas com necessidades especiais não são produtivas.

4. O desenvolvimento psicossexual das

pessoas com necessidades especiais

ocorre de forma diferenciada em relação às outras pessoas.

 não ocorre, a não ser em casos especiais.

 ocorre apenas quando há interferência externa.

 ocorre da mesma forma que com as outras pessoas.( Correta)

segunda-feira, janeiro 25, 2016

Série Educação Especial - Inclusiva #3



Pessoal,
Abaixo segue uma matéria que eu li sobre o autismo, quando estudantes nós não temos, tempo para nos relacionarmos com crianças de diversas áreas que abrangem a educação especial, sendo assim, vamos usar este espaço para trocarmos experiências, conhecimentos sobre o assunto, como muitos aqui moram em locais diferentes será interessante, como é a educação Especial em seu município, quais os desafios?
Atualmente ainda estou cursando minha especialização e em breve vou falar mais um pouquinho sobre o assunto.
Deixo aqui o post retirado do Site Capital News, mesmo sendo de outro estado ajuda a darmos incío a discussão
Link do post original: http://www.capitalnews.com.br/imprime.php?cid=287246&sid=17


Lei garante 10% das vagas nas escolas municipais para crianças autistas

Constrangimentos na hora de conseguir vaga deve diminuir

Juliana Vilas Boas 
Capital News


Juliana Vilas Boas / Capital News
Lei garante 10% das vagas nas escolas municípais para crianças com autistas
Mãe e filha comemoram mais uma conquista que garante os direitos de crianças autistas
O ano letivo de 2016 na REME (Rede Municipal de Ensino) começa com a inclusão obrigatória e reservas de vagas em escolas da Rede Pública para crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista. A lei foi sancionada pelo prefeito Alcides Bernal (PP), na última sexta-feira (15) e pais e profissionais já comemoram tal conquista.

Segundo o autor da Lei, o vereador Carlos Augusto Borges, “Carlão” (PP) explicou que as escolas da Rede Pública Municipal do ensino fundamental deverão reservar dez por cento (10%) das vagas em cada escola para pessoas portadoras do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA).

 “O Poder Executivo, através de seu corpo especializado, estabelecerá regras para ocupação das vagas levando em consideração o perfil psicossocial dos autistas atendido pelo órgão competente, assim  justificando que a Lei visa efetivar Lei Federal nº 12.764/12 que institui a política nacional dos portadores com Espectro Autista, minimizando e evitando o constrangimento dos familiares e dos portadores, perante as escolas públicas no município de Campo Grande na hora de procurar vagas”, detalhou Carlão.

No ano passado muitas mães procuraram a mídia para falar sobre a dificuldade em encontrar vagas em escolas particulares para seus filhos autistas. Com a nova lei sancionada que reservará 10% das vagas mães como a empresária, Juliana Vasconcelos comemora a conquista mesmo que seja para a Rede Municipal.
Nana Flor Brum da Cunha
Lei garante 10% das vagas nas escolas municípais para crianças com autistas
Durante a entrevista Sara, que sempre é muito tímida se soltou para as lentes

terça-feira, janeiro 19, 2016

FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE - PÓS-GRADUAÇÃO

1. [QuestãoID 74243] A preparação básica para o trabalho, no Ensino Médio, deve incluir as competências que darão suporte para a Educação Profissional específica. Por esse motivo, as diretrizes curriculares para o Ensino Médio insistem em

- formular práticas de ensino inovadoras e hegemônicas de acordo com seus propósitos institucionais, a fim de garantir a eficiência de um ensino de qualidade, mesmo que essas práticas não atendam a todos os interesses discentes.
- formular um conjunto de regras e métodos de ensino que garantam a qualidade do processo de ensino-aprendizagem e, consequentemente, o progresso cultural do aluno.
- considerar os resultados desejados, a aprendizagem e o progresso do aluno, numa perspectiva significativa, organizando os meios e as condições para se ensinar/aprender.
- flexibilizar o currículo e a contextualização dos conteúdos nas áreas das disciplinas.(CORRETA)

2. [QuestãoID 74288] Sobre o conceito de inclusão, é correto afirmar que

- a inclusão está na mudança do ambiente físico escolar para possibilitar a socialização dos alunos com necessidades especiais, sem a necessidade de inserção dos conteúdos escolares.
- a inclusão ocorre somente em escolas especializadas, não sendo possível no ensino regular.
- na inclusão, a escola não precisa se adaptar para receber os alunos com necessidades especiais, pois é necessário que estes se incluam nesse processo.
- os princípios da inclusão são a heterogeneidade, a diversidade e a diferenciação, de preferência no ensino regular.(CORRETO)

3. [QuestãoID 74232] A relação currículo-diversidade está presente na maior parte dos documentos escolares. Assumir a diversidade do currículo significa

- posicionar-se e favorecer as diversas formas de exclusão, dominação e discriminação.
- assumir que o ensino é um conjunto de diferenças como parte das disciplinas.
- descaracterizar a temporalidade e a organização espacial dos saberes.
- ter uma filosofia bem clara e socialmente constituída.(CORRETA)

4. [QuestãoID 74302] A respeito dos conceitos envolvidos na educação escolar indígena, é correto afirmar que

- a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) dá ênfase somente à manutenção da sociodiversidade indígena.
- infelizmente, o sistema de educação do Brasil ainda não se mobilizou fortemente para o tratamento da educação escolar indígena como política pública de garantia de direitos.
- é imprescindível que a ação educacional se volte para contribuir com subsídios e reflexões para a sustentabilidade socioambiental das comunidades indígenas.(CORRETO)
- uma das importantes peculiaridades dos povos indígenas remete às divisões político-administrativas em estados e municípios.
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