[Avaliação Institucional] Prova

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1. A "CONCEPÇÃO DE PROJETAR" SIGNIFICA:

·         lançar para frente.

·         examinar a proposta.

·         optar pelo projeto.

·         romper com tradições.

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2. PARA O MERCADO O TERMO "QUALIDADE" É COMPREENDIDO SOB A PERSPECTIVA DO LUCRO. DESSA FORMA, BUSCA NOS EGRESSOS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR:

·         a transferência de conhecimentos.

·         a formação política.

·         o esclarecimento cultural.

·         a eficiência funcional.

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3. A AVALIAÇÃO DEVE SER RESULTADO DE UM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO COLETIVA, VOLTADO PARA A PROMOÇÃO DA:

·         qualidade social.

·         extensão universitária.

·         pesquisa acadêmica.

·         diversidade cultural.

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4. O PROJETO PEDAGÓGICO DE UMA INSTITUIÇÃO DEVE ESTAR ARTICULADO AO PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARA:

·         direcionar investimentos que devem ser realizados para melhorar a infraestrutura física.

·         redirecionar e reorganizar a Instituição em seus aspectos administrativo ou pedagógico.

·         organizar as atividades extracurriculares que são ofertadas aos alunos concluintes de cada curso.

·         aprimorar os trabalhos de conclusão de cursos dos alunos, sob os aspectos técnicos e éticos.

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5. OS PROJETOS PEDAGÓGICOS SÃO:

·         documentos de moda, atendendo às solicitações da comunidade em que está inserido.

·         cartas de compromissos entre a Instituição e seus docentes para desenvolver o país.

·         referenciais teórico-metodológicos que objetivam superar os desafios institucionais.

·         indicadores de direção para superação das dificuldades de infraestrutura física.

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6. DENTRE OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ESTÃO:

·         promover a aplicação de métodos e técnicas que fortaleçam apenas os resultados.

·         promover o desenvolvimento e o aperfeiçoamento das pessoas e das instituições.

·         utilizar instrumentos de medição para descortinamento das relações sociais.

·         favorecer o levantamento de dados quantificáveis e estáticos.

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7. O ROTEIRO PARA CONDUÇÃO DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL, EM CADA DIMENSÃO FOI ORGANIZADO EM TRÊS GRANDES NÚCLEOS:

·         núcleo básico e comum, núcleo complementar econômico e núcleo de notas fiscais estaduais.

·         núcleo básico e comum, núcleo de temas optativos e núcleo de documentação, dados e indicadores.

·         núcleo de indicadores médicos, núcleo de atividades complementares e núcleo de documentação e dados.

·         núcleo básico, núcleo secundário, núcleo terciário e núcleo de documentação, dados e indicadores.

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8. QUAL A PRINCIPAL FINALIDADE DO SINAES?

·         Promover a reflexão institucional sobre a infraestrura física.

·         Melhorar a qualidade da Educação Superior.

·         Avaliar o rendimento dos alunos.

·         Investir em instrumentos de regulação.

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9. A AVALIAÇÃO FOI CONCRETIZADA COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO A PARTIR DA:

·         LDB 9.394/96.

·         LEI 9.755/98.

·         LEI 8.078/90.

·         LEI 8.666/93.

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10. NO PROCESSO DE META-AVALIAÇÃO,

·         as principais categorias norteadores na condução das análises dos indicadores, apontadas pelo Comitê Misto sobre Diretrizes para a Avaliação Educacional, devem ser:

·         utilidade, validade, ética e precisão.

·         legalidade, viabilidade, qualidade e precisão.

·         validade, preço, quantidade e qualidade.

·         governança, viabilidade, ética e qualidade.

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Avaliação Institucional - Prova N2

Prova

1. [QuestãoID 23489] ATUALMENTE, A PROPOSTA AVALIATIVA QUE SUBSTITUI O ENC (EXAME NACIONAL DE CURSOS) É:

PAIUB - Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras.
PARU - Programa de Avaliação da Reforma Universitária.
ENADE - Exame Nacional de Desempenho do Estudante.X
ANDES - Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior.
2. [QuestãoID 23528] PARA QUE OS PROCESSOS DE INOVAÇÃO E MELHORIAS NO CAMPO EDUCACIONAL POSSAM SER BEM SUCEDIDOS, É IMPRESCINDÍVEL A PARTICIPAÇÃO DO:

coordenador de cursos.
corpo docente da instituição.X
supervisor educacional.
responsável pela manutenção.
3. [QuestãoID 23510] QUAIS OS PRINCIPAIS INDICADORES QUE COMPÕEM A BASE DE INFORMAÇÕES DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR?

ENEM, Censo e Cadastro da Educação Básica, Relatórios de Autoavaliação Institucional e Avaliação de Aprendizagem.
SARESP, Pesquisas Censitárias do IBGE, Relatórios de Autoavaliação Interna e Avaliação Externa.
ENADE, Censo e Cadastro da Educação Superior, Relatórios de Autoavaliação Interna e Avaliação Externa. XENADE, SARESP, IBGE, e Relatórios de Autoavaliação Institucional e Avaliação Externa da CONAES.
4. [QuestãoID 23505] OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ALÉM DE SUBSIDIAREM AS AÇÕES INTERNAS E A (RE)FORMULAÇÃO DO PROJETO DE DESENVOLVIMENTO DE CADA INSTITUIÇÃO,também são responsáveis por:
induzir e subsidiar os processos de planejamento estratégico com vistas ao mercado.
reorientar as ações de investimentos de capital estrangeiro.
subsidiar a implantação de políticas educacionais e de ações de regulação. X
promover processos desarticulados dos interesses sociais e das políticas públicas. 

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

1. A AVALIAÇÃO DEVE SER RESULTADO DE UM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO COLETIVA, VOLTADO PARA A PROMOÇÃO DA:

·          pesquisa acadêmica.
·          extensão universitária.
·          qualidade social. (correta)
·          diversidade cultural.

2. DENTRE OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ESTÃO:
 

·          promover a aplicação de métodos e técnicas que fortaleçam apenas os resultados.
·          utilizar instrumentos de medição para descortinamento das relações sociais.
·          promover o desenvolvimento e o aperfeiçoamento das pessoas e das instituições. 
 e dados quantificáveis e estáticos.

3. EM QUANTAS DIMENSÕES O ROTEIRO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: ORIENTAÇÕES GERAIS DIVIDIU OS TÓPICOS A SEREM ABORDADOS PELOS PROCESSOS AVALIATIVOS?

·          Em 12 Dimensões.
·          Em 05 Dimensões.
·          Em 16 Dimensões.
·          Em 10 Dimensões. 

 
4. ATUALMENTE, A PROPOSTA AVALIATIVA QUE SUBSTITUI O ENC (EXAME NACIONAL DE CURSOS) É:

·      PARU - Programa de Avaliação da Reforma Universitária.
·      NDES - Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior.
·    PAIUB - Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras.
· ENADE - Exame Nacional de Desempenho do Estudante.

Avaliação Institucional

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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1. A AVALIAÇÃO DEVE SER RESULTADO DE UM PROCESSO DE CONSTRUÇÃO COLETIVA, VOLTADO PARA A PROMOÇÃO DA:

 

·          pesquisa acadêmica.

·          extensão universitária.

·          qualidade social.

·          diversidade cultural.

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2. DENTRE OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ESTÃO:

 

·          promover a aplicação de métodos e técnicas que fortaleçam apenas os resultados.

·          utilizar instrumentos de medição para descortinamento das relações sociais.

·          promover o desenvolvimento e o aperfeiçoamento das pessoas e das instituições.

·          favorecer o levantamento de dados quantificáveis e estáticos.

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3. EM QUANTAS DIMENSÕES O ROTEIRO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: ORIENTAÇÕES GERAIS DIVIDIU OS TÓPICOS A SEREM ABORDADOS PELOS PROCESSOS AVALIATIVOS?

 

·          Em 12 Dimensões.

·          Em 05 Dimensões.

·          Em 16 Dimensões.

·          Em 10 Dimensões.

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4. ATUALMENTE, A PROPOSTA AVALIATIVA QUE SUBSTITUI O ENC (EXAME NACIONAL DE CURSOS) É:

 

·          PARU - Programa de Avaliação da Reforma Universitária.

·          ANDES - Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior.

·          PAIUB - Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras.

·          ENADE - Exame Nacional de Desempenho do Estudante.

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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

1. QUAL O DOCUMENTO QUE NORTEIA AS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PARA AVALIAÇÃO EXTERNA?

Documento do INEP: Diretrizes para Avaliação Externa.

2. DENTRE OS PRINCIPAIS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ESTÃO:

promover o desenvolvimento e o aperfeiçoamento das pessoas e das instituições.

3. OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DEVEM ESTAR COMPROMETIDOS COM:

a aprendizagem de todos e com as inovações institucionais.

4. QUE FACES EXERCEM INFLUÊNCIAS NOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL?

As avaliações externas e internas

Prova N2

1. AS UNIVERSIDADES VIVEM UM MOMENTO DE INTENSA BUSCA POR SUA:

 

·          extensão.

·          subjetividade.

·          identidade institucional.

·          burocratização.

2. QUAIS OS DOCUMENTOS CRIADOS PELA CONAES PARA AUXILIAR NA CONDUÇÃO DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL?

 

·          Diretrizes para Avaliação Comercial das Instituições de Educação Superior e o Roteiro para Elaboração do Projeto Político Pedagógico dos Cursos de Graduação.

·          Roteiro de Autoavaliação Institucional: Orientações Gerais e Diretrizes do Currículo Escolar e Reforma Educacional do Ensino Fundamental e Médio.

·          Roteiro de Autoavaliação Institucional e Diretrizes Educacionais sobre estimulação precoce: o portador de necessidades educativas especiais.

·          Diretrizes para Avaliação Externa das Instituições de Educação Superior e Roteiro de Autoavaliação Institucional: Orientações Gerais.

3. DENTRE OS PRINCÍPIOS DO SINAES, O DA CONTINUIDADE É IMPORTANTE PORQUE:

 

·          atende aos anseios dos investidores externos.

·          favorece a criação de cultura avaliativa em todos os participantes.

·          favorece a homogeneização das instituições de Educação Superior.

·          divide com os atores sociais a responsabilidade pela aplicação da avaliação.

4. OS PROJETOS PEDAGÓGICOS SÃO:

 

·          referenciais teórico-metodológicos que objetivam superar os desafios institucionais.

·          indicadores de direção para superação das dificuldades de infraestrutura física.

·          documentos de moda, atendendo às solicitações da comunidade em que está inserido.

·          cartas de compromissos entre a Instituição e seus docentes para desenvolver o país.

Avaliação Institucional - Prova N2

1. QUE FACES EXERCEM INFLUÊNCIAS NOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL?

• As avaliações docentes e avaliação de funcionários.
• As avaliações externas e internas.
• As avaliações formal e informal.
• As avaliações municipais e estaduais.

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2. COMO O MERCADO COMPREENDE A EDUCAÇÃO?

• Como mero mecanismo de seleção.
• Simplesmente como mercadoria.
• Como alternativa para o desenvolvimento social.
• Unicamente como direito fundamental dos alunos.

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3. NO ÂMBITO DAS INSTITUIÇÕES UNIVERSITÁRIAS, QUAL PRINCÍPIO DEVE SER RESPEITADO AO SE PROPOR UM PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL?

• Princípio da legalidade.
• Princípio da autonomia.
• Princípio da representatividade.
• Princípio da hierarquia.

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4. QUAL DEVE SER O BALIZADOR NA CONDUÇÃO DOS TRABALHOS DAS COMISSÕES DE AVALIAÇÃO EXTERNA?

• O viés da burocracia.
• O viés da regulação estatal.
• O viés da divergência.
• O viés da interdisciplinaridade.