QUESTÃO 1
A teoria das inteligências múltiplas diz que
a) existem duas inteligências importantes no contextos escolar: a
lógico-matemática e a linguística.
b) o professor deve investir em desenvolver mais a inteligência
linguística, mesmo que essa não seja a maior habilidade do aluno, pois ela é a
mais importante no desenvolvimento do sujeito.
c) o professor deve desenvolver estratégias educacionais que contemplem
todas as inteligências dos alunos.
d) temos as mesmas inteligências por isso somos todos iguais.
QUESTÃO 2
Qual característica é comum ao transtorno de Rett?
a) Há um padrão característico de desaceleração do processo de
alfabetização seguido de dislexia e comportamento opositor.
b) O crescimento craniano é normal, não há perda de habilidades manuais
voluntárias adquiridas anteriormente e nem aparecimento de marcha pouco
coordenada ou movimentos do tronco.
c) Característica padrão de desaceleração do crescimento craniano, perda de
habilidades manuais voluntárias do tronco.
d) Há um padrão característico de desaceleração da marcha e o aparecimento
de comportamento de desinibição.
QUESTÃO 3
Que cuidados devemos ter quando pensamos em prevenção?
a) Fazer o teste do pezinho já é o bastante.
b) Tomar a vacina da rubéola, pois ela vai evitar todos os tipos de
deficiência.
c) Fazer o pré-natal, contar com a presença do pediatra neonatologista e,
após o nascimento, fazer o
teste do pezinho etc.
d) Todas as deficiências têm causas genéticas e por isso não podemos
preveni-las. Então, não adianta
ter cuidados, pois não podemos controlar nenhuma deficiência.
QUESTÃO 4
O que é epilepsia?
a) Uma doença grave que pode contaminar outras pessoas, não tem cura
nem tratamento.
b) Uma condição normal que não requer nenhum tipo de cuidado especial. As
pessoas acometidas dessa patologia podem assumir qualquer função mesmo em tempo
de crise.
c) É a desordem crônica do cérebro, e as suas características clínicas
associadas às alterações eletroencefalográficas em fenômenos psíquicos,
motores, sensoriais e sensitivos anormais.
d) É a desordem crônica do cérebro, e as suas características clínicas não
apresentam alteração físicas ou emocionais, podendo apresentar exames
encefalográficos normais e com boa funcionalidade.
QUESTÃO 5
A inteligência corporal cinestésica refere-se à
a) inteligência espacial como a capacidade de perceber o espaço visual e
espacial de forma precisa, as
transformações que esse espaço sofre. É a inteligência dos pilotos de
Fórmula 1, dos engenheiros e
dos arquitetos. Em crianças pequenas, o potencial especial nessa
inteligência é percebido através da
habilidade para quebra-cabeças e outros jogos espaciais e a atenção a
detalhes visuais.
b) inteligência responsável pelo pensar lógico como uma sensibilidade para
padrões, ordem e sistematização.
É a habilidade para explorar relações, através da manipulação de objetos
ou símbolos; é a
habilidade para lidar com séries de raciocínios, para reconhecer
problemas e resolvê-los. É a inteligência
característica dos advogados, matemáticos e cientistas.
c) inteligência que envolve o corpo, presente nos poetas, nos grandes
escritores, nos oradores, naquelas pessoas que conseguem criar, representar e resolver problemas através da
linguagem. É a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir
ideias.
d) inteligência em que o corpo age liderado pelo cérebro para criação, para
tomada de decisões. Implica na habilidade para usar a coordenação grossa ou fina em esportes, artes
cênicas ou plásticas, no controle dos movimentos do corpo e na manipulação de objetos com
destreza.
QUESTÃO 6
Os estudos de Gardner dizem que
a) adultos que tiveram lesão cerebral têm perda total de suas competências,
independente da dimensão
do dano.
b) todos têm o mesmo potencial de inteligência, sendo que podem desempenhar
qualquer função sem
dificuldades.
c) adultos que tiveram lesão cerebral têm perda de algumas competências sem
que outras sejam comprometidas.
d) todos têm a competência linguística mais desenvolvida, pois todos
falam.
QUESTÃO 7
A teoria comportamental cognitiva postula que os comportamentos
a) têm sua base na aprendizagem social.
b)são unicamente respostas dos estímulos do ambiente.
c) não têm sua base na aprendizagem social, o meio não tem
influência.
d) são fruto do conteúdo inconsciente.
QUESTÃO 8
O que significa a expressão resistências a mudanças,
apresentada pela escola?
a) As resistências precisam ser vencidas.
b) Que
é normal, pois não devemos aceitar modificações.
c ) O que está se propondo de novo não é algo que deva ser
considerado.
d ) Mudar não vai resolver o problema.
QUESTÃO 9
Acompanhando o processo histórico do tratamento dado às pessoas com
necessidades especiais, poderíamos dizer que seguiram as seguintes fases:
a) exclusão, aceitação, inclusão e rejeição.
b) aceitação,
conhecimento e integração.
c ) as pessoas com necessidades especiais sempre foram incluídas na
sociedade; não há, portanto, fases.
d) exclusão, segregação, integração e inclusão.
QUESTÃO 10
Qual a ideia central desta citação de Perrenoud?
a ) Treino é a prática e isso é o que o professor precisa para manter
suas competências.
b ) A ideia central consiste em considerar a diferença do alunado, mas tão
importante quanto a ação pedagógica.
c ) Ter prática não basta, pois o contexto escolar muda e exige formação
continuada.
d ) As competências essenciais do professor incluem reconhecer que o
contexto escolar é estável.
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