Prova N2: Fundamentos Teorícos e Práticos do Ensino de Ciências

FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS

1. Os alunos possuem diferentes níveis de raciocínio.

• De acordo com a Taxonomia de Bloom, os níveis são: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação. A partir do que você aprendeu sobre os tipos de raciocínio da Taxonomia de Bloom, assinale a alternativa correta.

•  Ao estabelecer uma forma de identificar raciocínios, Bloom não contribuiu para o conhecimento do domínio cognitivo.
•  De acordo com a Taxonomia de Bloom, a avaliação não implica julgar criticamente uma ideia complexa ou um problema.
•  Dividindo o conhecimento em seis categorias, Bloom apresenta a síntese como o momento em que apenas se descreve informações que devem ser memorizadas.
•  Bloom estabeleceu uma forma de identificar raciocínios de baixo nível e raciocínios de alto nível.  CORRETA 

2. Observe atentamente o esquema abaixo e assinale a alternativa correta.

• 

•  O esquema representa um mecanismo regulador denominado de retroalimentação.CORRETA
•  O hipotálamo gera o hormônio (Y), apesar de a glândula hipófise regular sua concentração no sangue.
•  A produção de tiroxina não sofre influência do hipotálamo.
•  A tiroxina é um hormônio que não influi na produção do hormônio (X) hipotalâmico.

3. De acordo com as metas de Hungerford, para orientação sobre Educação Ambiental nas escolas, podemos afirmar que a

•  meta 2 representa as ações individuais influenciando na relação entre qualidade de vida e qualidade do meio ambiente. CORRETA
•  meta 3 refere-se à investigação de novas espécies encontradas no meio ambiente.
•  meta 4 busca treinar os alunos para atuarem como futuros estudiosos da área de Ciências e do meio ambiente.
•  meta 1 representa os fundamentos ecológicos que buscam fornecer aos alunos conhecimentos pedagógicos sobre temas ambientais.

4. Como deve ser o ensino sobre o planeta Terra para as séries iniciais do Ensino Fundamental?

•  Os alunos devem expor seus conhecimentos prévios, porém inúteis para essa aula.
•  Com fenômenos complexos que façam parte do dia a dia dos alunos na região em que vivem.
•  Com muita aula teórica e expositiva sobre o solo da região onde os alunos vivem.
•  De forma prática, mostrando, por exemplo, a formação de uma poça de lama que leva ao acarretamento. CORRETA