GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

1. COMO SE PERCEBE A GESTÃO DA EDUCAÇÃO E O SEU DESENVOLVIMENTO NA ESCOLA?

Em todos os âmbitos da escola, especialmente na sala de aula.

No funcionamento dos setores administrativos.

No Projeto Político Pedagógico.

Na prática pedagógica do corpo docente.

2. A NOSSA SOCIEDADE TEM PASSADO POR PROFUNDAS TRANSFORMAÇÕES NO QUE CONCERNE AO MUNDO DO TRABALHO E DAS RELAÇÕES SOCIAIS,

afetando diretamente a "sociedade do conhecimento", fazendo com que a administração escolar tenha que tomar novas medidas e construções que objetivam:

mudar a gestão exercida nas escolas, desde que os gestores não percam a autoridade, para não afetar a administração das instituições de ensino.

reforçar a autonomia da escola, com uma visão ampliada sobre os conceitos que envolvem uma instituição de ensino, adotando gestões mais adaptadas à diversidade das situações existentes.

uma administração mais rígida e disciplinar, para retomar a qualidade de ensino.

fortalecer gestões já existentes para que a administração da escola não se deixe influenciar pelas transformações, afetando a disciplina e a aquisição do conhecimento.

3. O COMPROMISSO COM A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA É HOJE MUITO IMPORTANTE.

O tipo de educação que uma gestão da educação competente e democrática deve almejar é uma educação simultaneamente:

rígida e afetuosa.

disciplinada e amorosa.

rígida e desafetuosa.

disciplinada e flexível.

4. QUANDO UM PROFISSIONAL SE COLOCA A SERVIÇO DA GESTÃO ESCOLAR,

apresenta mais dificuldades em ser um "dirigente", caracterizando-se mais como um administrador. Os verdadeiros dirigentes devem ser líderes que mobilizam recursos:

físicos, utópicos e teóricos para reformular os caminhos da educação no Brasil.

físicos, políticos e teóricos para reestruturação da educação.

humanos, políticos e ideológicos para uma transformação substantiva na educação.

financeiros, teoria e utopia para o crescimento da escola.

 PROVA 02

1. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, DE ACORDO COM A LEI 9.394/96, SE CARACTERIZA POR SER UM DOCUMENTO:

• I. que delineia a identidade da escola, organiza e dá as diretrizes da prática educacional, estabelecendo as políticas educacionais em ação.
  II. que delineia a identidade da escola e a sua ação, sendo o instrumento mais importante da escola, que deve ser elaborado coletivamente, transmitindo a realidade da prática educacional, visando à qualidade de ensino.
  III. elaborado pelo gestor, estabelecendo as diretrizes de funcionamento da escola, seguidas por todo o corpo escolar.
  
  De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

•  As afirmativas I e III estão corretas.
•  As afirmativas I e II estão corretas.
•  As afirmativas II e III estão corretas.
•  A afirmativa II está correta.

2. COMO SE PERCEBE A GESTÃO DA EDUCAÇÃO E O SEU DESENVOLVIMENTO NA ESCOLA?

•  Em todos os âmbitos da escola, especialmente na sala de aula.
•  No funcionamento dos setores administrativos.
•  Na prática pedagógica do corpo docente.
•  No Projeto Político Pedagógico.

3. O QUE A ESCOLA PODE FAZER PARA SER REVALORIZADA PELA COMUNIDADE, FAVORECENDO O DIÁLOGO E A APROXIMAÇÃO?

•  A realização de eventos culturais e desportivos para todos.
•  A realização de encontros obrigatórios.
•  A realização de palestras explicativas para os alunos.
•  A realização de propagandas.

4. COMO OS GESTORES PODEM TRABALHAR A PARTICIPAÇÃO DA EQUIPE ESCOLAR NA ESCOLA?

•  Estabelecendo que cada profissional elabore um Projeto Político Pedagógico, dentre os quais um será selecionado para representar a escola.
•  Trabalhando a concepção da escola, em conjunto com os professores, para então definirem o Projeto Político Pedagógico e o trabalho pedagógico de todos os profissionais.
•  Elaborando o Projeto Político Pedagógico sem contar com a participação de todos os setores.
•  Contando com o empenho de alguns setores da escola para que possam redigir o Projeto Político Pedagógico, sem muita discussão.

PROVA 03

 1. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO TORNA-SE AINDA MAIS IMPORTANTE A PARTIR DO MOMENTO EM QUE:

é reconhecido pela Secretaria de Educação.
legaliza o funcionamento da escola.
passa a ser um documento que rege a estrutura e o funcionamento da escola, mas não sua prática.
deixa de ser documento e passa a ser ação, refletindo o comprometimento coletivo dos envolvidos na instituição escolar. (correta)

2. EXISTEM VÁRIAS MODALIDADES DE GESTÃO.

Uma delas é a mais aceita pelas pessoas envolvidas no processo educacional, consolidando-se nos Projetos Político Pedagógicos por ter em suas bases a tolerância, o respeito e a solidariedade. Tal gestão chama-se gestão:

consultiva.
autocrática.
democrática. (correta)
benevolente.

3. QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DO TRABALHO PROFISSIONAL DA SUPERVISÃO?

Avaliação, política e docência.
Orientação a pais e avaliação.
Gestão, orientação a pais e docência.
Política, planejamento, gestão e avaliação. (correta)

4. COMO É MEDIDO O SUCESSO DE UMA ESCOLA?

Pela quantidade de alunos.
Pelo seu tamanho físico.
Pelo comprometimento do gestor.
Pelo desempenho de seus alunos.(correta)


PROVA 04

O QUE AS TRANSFORMAÇÕES SOFRIDAS PELO MUNDO ESTÃO EXIGINDO DOS GESTORES?

• Que quebrem paradigmas sociais e transformem o sujeito aprendente fazendo-o lutar contra as transformações.
• Que aceitem as transformações como um processo natural de desenvolvimento sem que este afete a organização escolar.
• Que mantenham-se firmes e equilibrados em suas funções, sem mudanças.
• Que repensem a função social, os limites e as possibilidades educacionais, redirecionando-as de acordo com as mudanças.

 

 

3. QUAL É O BINÔMIO INSEPARÁVEL PARA A EXCELÊNCIA DO TRABALHO DA SUPERVISÃO OU COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA?

• Política e planejamento.
• Gestão e política.
• Avaliação e orientação.
• Planejamento e avaliação.

4. EM QUE SE CONSTITUI A GESTÃO DA EDUCAÇÃO?

• Em teorias, unicamente.
• Simplesmente na administração escolar.
• Em maneiras de se conduzir a organização das instituições escolares, orientadas pelo MEC.
• Em princípios e atitudes que refletem uma prática compromissada com a qualidade da educação.

PROVA 05

GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

1. EM QUE SE CONSTITUI A GESTÃO DA EDUCAÇÃO?

• Em princípios e atitudes que refletem uma prática compromissada com a qualidade da educação.
• Simplesmente na administração escolar.
• Em maneiras de se conduzir a organização das instituições escolares, orientadas pelo MEC.
• Em teorias, unicamente.

2. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO TORNA-SE AINDA MAIS IMPORTANTE A PARTIR DO MOMENTO EM QUE:

• passa a ser um documento que rege a estrutura e o funcionamento da escola, mas não sua prática.
• legaliza o funcionamento da escola.
• é reconhecido pela Secretaria de Educação.
• deixa de ser documento e passa a ser ação, refletindo o comprometimento coletivo dos envolvidos na instituição escolar.

3. QUAL É O PRINCÍPIO NORTEADOR DE UM PROJETO PEDAGÓGICO?

• A intencionalidade, isto é, algo que se apresenta como desejado e necessário.
• A administração escolar.
• Liberação de funcionamento da escola.
• Estabelecê-lo como manual, o qual deve ser seguido igualmente por todos os envolvidos no processo educacional.

4. QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DO TRABALHO PROFISSIONAL DA SUPERVISÃO?

• Orientação a pais e avaliação.
• Avaliação, política e docência.
• Política, planejamento, gestão e avaliação.
• Gestão, orientação a pais e docência.

PROVA 06

GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

1. PARA QUE UMA ESCOLA CONSIGA REALIZAR MUDANÇAS NA SUA ATUAÇÃO, DEVE PRESTAR MUITA ATENÇÃO E CUIDADO NA CULTURA ORGANIZACIONAL.

• Nenhuma mudança positiva acontece se não passar pela cultura organizacional. Para tanto, é necessário estar atento aos fatores:
  I. internos da escola.
  II. econômicos que envolvem a escola.
  III. endógenos e exógenos à escola.
  De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

• A afirmativa II está correta.
• A afirmativa I está correta.
• A afirmativa III está correta.
• As afirmativas II e III estão corretas.

2. O QUE AS TRANSFORMAÇÕES SOFRIDAS PELO MUNDO ESTÃO EXIGINDO DOS GESTORES?

• Que quebrem paradigmas sociais e transformem o sujeito aprendente fazendo-o lutar contra as transformações.
• Que mantenham-se firmes e equilibrados em suas funções, sem mudanças.
• Que repensem a função social, os limites e as possibilidades educacionais, redirecionando-as de acordo com as mudanças.
• Que aceitem as transformações como um processo natural de desenvolvimento sem que este afete a organização escolar.

3. COMO OS GESTORES PODEM TRABALHAR A PARTICIPAÇÃO DA EQUIPE ESCOLAR NA ESCOLA?

• Contando com o empenho de alguns setores da escola para que possam redigir o Projeto Político Pedagógico, sem muita discussão.
• Trabalhando a concepção da escola, em conjunto com os professores, para então definirem o Projeto Político Pedagógico e o trabalho pedagógico de todos os profissionais.
• Elaborando o Projeto Político Pedagógico sem contar com a participação de todos os setores.
• Estabelecendo que cada profissional elabore um Projeto Político Pedagógico, dentre os quais um será selecionado para representar a escola.

4. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, DE ACORDO COM A LEI 9.394/96, SE CARACTERIZA POR SER UM DOCUMENTO:

• I. que delineia a identidade da escola, organiza e dá as diretrizes da prática educacional, estabelecendo as políticas educacionais em ação.
  II. que delineia a identidade da escola e a sua ação, sendo o instrumento mais importante da escola, que deve ser elaborado coletivamente, transmitindo a realidade da prática educacional, visando à qualidade de ensino.
  III. elaborado pelo gestor, estabelecendo as diretrizes de funcionamento da escola, seguidas por todo o corpo escolar.
  
  De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

• As afirmativas II e III estão corretas.
• As afirmativas I e III estão corretas.
• As afirmativas I e II estão corretas.
• A afirmativa II está correta.

 

PROVA 07

 4. O QUE VEM A SER DIREÇÃO?
•Função que assegura a manutenção de uma estrutura e o regime de uma atividade na realização de um programa/projeto.
• Uma função disposta hierarquicamente em organizações que se destaca das demais por ser a detentora da verdade e dos caminhos que a organização deve seguir.
• Função de gerenciar a estrutura já existente, a fim de manter a empresa/a instituição inalterável frente às transformações sociais.
• Utilização do poder, a fim de estabelecer as normas de conduta dos envolvidos em um determinado regime de atividade.

 

PROVA 08

1. QUAIS SÃO OS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS NA CONSTRUÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA?

• Participação dos colaboradores e da comunidade, autonomia aos colaboradores em busca do autogerenciamento, sem discussão do projeto político pedagógico.
• Participação apenas dos profissionais técnico-administrativos na elaboração do projeto pedagógico o qual os demais integrantes da escola devem seguir.
• Participação dos profissionais e da comunidade escolar, elaboração do projeto pedagógico da escola e autonomia pedagógica e administrativa.
• Submissão do corpo docente, distanciamento da comunidade, concentração da elaboração do projeto político pedagógico e decisões administrativas pelo diretor.

3. QUAL É A QUESTÃO ESSENCIAL DA ESCOLA HOJE, NO QUE DIZ RESPEITO À FORMAÇÃO HUMANA?

• As políticas administrativas.
• A qualidade da formação.
• As relações interpessoais.
• As transformações sociais. 

4. LEIA ABAIXO:

• A Gestão Escolar democrática que se desenvolve e se realiza por meio da efetiva participação precisa basear- se numa definição abrangente do conceito de "nós". Para tanto, é necessário fortalecer alguns valores, que são:

• diminuir a participação nos movimentos sociais e na escola, não fomentar grupos silenciados que podem se rebelar, fortalecer as condutas sociais.
• aumentar a participação nos movimentos sociais e na escola, fortalecer indivíduos e grupos em geral silenciados, criar novas formas de articular o mundo real e os problemas sociais reais com a escola.
• aumentar a participação da escola na sociedade, frente aos movimentos sociais, manter-se fiel à atual política social, manter o mesmo padrão relacional com a sociedade e esperar dela a solução para os problemas do mundo.
• diminuir a participação da escola com a sociedade, abster-se de opiniões acerca de políticas sociais, manter o foco ao processo de aprendizagem sem se influenciar pelos problemas do mundo.