FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

1. O sistema de numeração decimal indo-arábico passou a ser aceito como sistema oficial de computação por volta de

• 1800.
• 1600.
• 1200.
• 800.

2. São quatro as fases do método estatístico.

• Qual delas é considerada mais importante, na qual se faz as inferências que permitem tirar conclusões que transcendem os dados iniciais?

• Exposição ou apresentação dos dados.
• Análise de resultados.
• Crítica dos dados.
• Coleta de dados estatísticos.

3. Podemos afirmar que

• medir é comparar, utilizando uma certa unidade como padrão.
• somente o metro pode ser utilizado como unidade de medida.
• a medida é uma grandeza invariante, isto é, não muda.
• a medida de uma grandeza pode mudar, desde que a grandeza se refira ao espaço e não ao plano.

4. São grandezas diretamente proporcionais

• o tamanho de uma imagem numa parede e a distância entre o foco de luz e o objeto projetado na parede.
• um número de pessoas trabalhando e o tempo para realizar o trabalho.
• a velocidade de um carro e a distância percorrida.
• a velocidade de um carro e o tempo para chegar a determinado lugar.

1. Qual das alternativas seguintes está de acordo com a tabela a seguir? Sexo dos alunos da 5.ª Série A

• A porcentagem de meninas é de aproximadamente 53% e de meninos de 47%.
• A porcentagem de meninas é de aproximadamente 16% e de meninos de 14%.
• A porcentagem de meninas é de aproximadamente 47% e de meninos de 53%.
• A porcentagem de meninas é de aproximadamente 14% e de meninos de 16%.

2. Os romanos utilizavam uma tábua de cálculos como a representada na figura a seguir:

Qual é a quantidade representada na tábua anterior?

• 302.
• 1 302.
• 1 300.
• 1 320.

3. 30% de R$700,00 são

• aproximadamente R$23,30.
• R$2,10.
• R$21,00.
• R$210,00.

4. A estruturação do espaço está intimamente ligada à qual área da matemática?

• Geometria.
• Aritmética.
• Álgebra.
• Numérica.

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
1. O princípio da correspondência das pedrinhas para cada ovelha, utilizado pelos pastores, é também conhecido como

• correspondência de contar.
• correspondência termo a termo.
• agrupamento.
• número ordinal.

2. Duas grandezas são inversamente proporcionais quando uma

• aumenta, a outra também aumenta na mesma razão.
• diminui e a outra aumenta na mesma razão.
• diminui e a outra aumenta aleatoriamente.
• diminui, a outra também diminui na mesma razão.

3. Quando trabalhamos com os números decimais utilizando o material dourado, em relação ao inteiro, o cubinho representa um

• milésimo.
• centésimo.
• décimo.
• inteiro.

4. Em relação ao erro que o aluno comete, é preciso

• fazer com que o aluno o apague imediatamente.
• evitar ao máximo para que ele não aconteça.
• considerá-lo como uma disfunção.
• trabalhar com ele para, a partir daí, construir um conhecimento correto.

 

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

1. O valor de x na seguinte proporção é

• 2/3 = x/9

• 2.
• 4.
• 6.
• 3.

2. 30% de R$700,00 são

• R$210,00.
• R$2,10.
• R$21,00.
• aproximadamente R$23,30.

3. É ponto importante na construção do raciocínio algébrico

• escrever matematicamente, fazendo uso da simbologia adequada.
• representar figuras geométricas.
• resolver corretamente os algoritmos.
• trabalhar com materiais manipuláveis.

4. Qual significado de fração está presente na seguinte questão:

• Qual o número decimal que expressa a fração 2/5?

• Operador.
• Razão.
• Parte-todo.
• Quociente.

 

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

1. É (são) função(ções) dos símbolos em matemática:

• designar com precisão, clareza e também abreviar.
• introduzir o aluno no ensino de geometria.
• treinar o aluno e prepará-lo para decorar mais códigos.
• permitir que o aluno aprenda a fazer manipulação automática.

2. O homem fez a abstração dos números a partir

• da distinção entre o número cardinal e o número ordinal.
• das semelhanças entre os diferentes tipos de números.
• da distinção entre números naturais e imaginários.
• apenas de conhecimentos empíricos.

3. Qual significado de fração está presente na seguinte questão:

• O senhor Osvaldo já carpiu um terço do terreno que se propôs a limpar no dia de hoje. Quanto falta para ele terminar o serviço?

• Razão.
• Quociente.
• Operador.
• Parte-todo.

4. É provável que a invenção da base tenha se dado pela

• necessidade de comércio com outros povos.
• insuficiência de objetos para representar pequenas quantidades.
• distância inacessível entre outras civilizações.
• insuficiência de objetos para representar quantidades extensivas.