Formação Docente para a Diversidade

Quero agradecer a colaboração de todos com nosso blog.

As respostas corretas estão em verde.

Bons estudos a todos!

Abraços.

Raquel Maschetti

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1. O objetivo da educação indígena é

·         desenvolver um currículo tradicional e subdividido.

·         não priorizar as necessidades e os interesses da comunidade indígena nas práticas pedagógicas.

·         enfatizar a cultura e a identidade do homem branco para incluir os povos indígenas em sua sociedade.

·         manter os costumes e os valores dos povos indígenas.

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2. Com o advento da tecnologia, a reorganização do trabalho na sociedade atual, e a busca da Educação Profissional, é necessária uma completa revisão dos currículos na Educação Básica em busca de um profissional com maior capacidade de

·         autocrítica e relacionamento interpessoal.

·         raciocínio lógico e habilidades afetivas.

·         espírito competitivo e liderança.

·         raciocínio, autonomia, pensamento crítico, iniciativa e espírito empreendedor.

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3. Em todas as etapas e modalidades da Educação Básica, a educação especial é organizada para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino. Ela deve ser realizada

·         apenas em centro especializado.

·         na escola ou em centro especializado que realize esse atendimento, no turno inverso ao da classe regular.

·         no mesmo turno da classe comum, na própria escola.

·         obrigatoriamente na escola onde o aluno frequenta classe comum, no turno inverso.

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4. Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como

·         as várias formas de ver o mundo, de expressar-se e de relacionar-se.

·         parte presente nos currículos, mas não contempla sua intenção educativa para o exercício pleno da cidadania.

·         as mesmas formas de ver e interpretar o mundo.

·         um agravante do trabalho pedagógico limitando as práticas pedagógicas com a comunidade escolar.

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5. É correto afirmar que a educação em tempo integral exige

·         priorizar atividades individualizadas dos alunos.

·         um projeto pedagógico comprometido e elaborado de forma participativa.

·         não se preocupar com a concepção de educação e suas especificidades quando em tempo integral.

·         ampliar somente os tempos e os espaços na escola para maior permanência do aluno em ambiente escolar.

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6. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases - LDB 9.394/96, artigo 78, a Educação Básica para a população indígena determina que

·         a União, com a colaboração das agências federais de fomento à cultura e assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e pesquisa.

·         o acesso a informações e conhecimentos técnicos não precisa ser garantido.

·         a recuperação das memórias históricas indígenas é um conteúdo que não necessita ser contemplado.

·         a realidade das diversas comunidades da população indígena não é relevante.

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7. A prática reflexiva do educador conduz

·         à ideia de que sua ação se mantenha de forma tradicional.

·         à conscientização de que ser professor é, sobretudo, transmitir conhecimentos, portanto o ensino de ser focado apenas na figura do docente.

·         à ideia de que sua prática escolar acontece na individualidade.

·         a que ele seja um agente transformador da realidade.

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8. Cabe ao professor universitário adotar uma metodologia eficaz para o trabalho efetivo da cidadania. Para que isso aconteça, é preciso considerar

·         conteúdos por áreas do saber, a participação limitada dos discentes e suas experiências.

·         conteúdos técnicos por áreas, o magicentrismo e a avaliação tradicional.

·         conteúdos que contemplem a diversidade, estratégias de participação, avaliação com diversidade de valores e experiências.

·         conteúdos por blocos culturais com avaliação direcionada a cada grupo específico.

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9. O Plano Nacional da Educação tem como meta

·         priorizar a modalidade de Educação de Jovens e Adultos, não o ensino regular.

·         fazer com que todas as crianças de 6 a 14 anos estejam matriculadas no Ensino Fundamental de nove anos.

·         priorizar preferencialmente a Educação Infantil, que é a base do ensino do país.

·         permitir atendimento escolar no Ensino Médio para 50% dos adolescentes entre 15 e 17 anos até 2016.

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10. De acordo com a LDB 9.394/96, as modalidades de ensino estão assim organizadas:

·         Educação Especial e Educação a Distância.

·         Educação Especial, Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional.

·         Educação Especial, Educação de Jovens e Adultos, Educação Profissional, Educação a Distância, Educação Indígena e Educação no Campo.

·         Educação Indígena e Educação no Campo.