Está incompleto mas já ajuda, rs

PROFISSÃO DOCENTE

Comente a frase: “(...) os programas de formação de docentes estão impregnados de diferentes concepções, refletindo uma prática que ainda tem como base o domínio do conteúdo específico desarticulado da realidade”. Resp.:

“A formação docente deve estar em consonância com o momento histórico vivido". Comente a afirmação.

A autora Guiomar Namo de Mello aponta uma discrepância entre a formação do professor e a realidade do ensino básico no Brasil? Qual seria esse problema? Cite uma solução apontada pela autora.

A Autora Guiomar Namo de Mello aponta uma discrepância entre a formação do professor e a realidade do ensino básico no Brasil. Qual seria esse problema? Cite uma solução apontada pela autora. (pag. 47) Conhecimento das condições de trabalho e carreira para ser capaz de compreender e atuar de modo autônomo frente aos conflitos, dilemas da profissão da educação em geral.

A formação docente deve estar em consonância com o momento histórico vivido". Comente a afirmação. É não estar indiferente as características e mudanças da sociedade. Estar atento e aberto as mudanças pessoais e profissional.

Anisio Teixeira, em 1933 propos mudanças na formação docente e fazia criticas a escola normal; Que criticas eram essas? O que ele propunha para mudar esse quadro? R;

Anísio Teixeira, em 1933 propôs mudanças na formação docente e fazia criticas a escola normal; Que criticas eram essas? O que ele propunha para mudar esse quadro? A escola normal não cumpria a sua principal obrigação, de qualificar o profissional docente. Anísio propôs a reestruturação curricular da escola normal.

Comente a frase (...) a prática profissional constitui um lugar original de formação e produção de saberes práticos (...) A prática se constitui em um espaço de aprendizagem autônoma, ou seja, por mais que o docente recebe no curso de graduação uma grande bagagem de conteúdos teóricos, a sua prática é algo individual, pois cada um tem uma forma de trabalho, fora que o docente em sala, ira verificar como é a escola, como são os seus alunos, a comunidade em que está inserida, para aí sim, planejar a sua forma de trabalho, por isso todo ano é diferente do ano anterior.

Comente a frase(...) a prática profissional constitui um lugar original de formação e produção de saberes práticos(...)

Comente a frase: “ (...) tal proletarização tem gerado, por parte dos prof°, uma maior consciência do fato de que, para mudar esta situação é imprescindível a busca pelo profissionalismo (...)”.   O profissional de educação deve fazer sempre pesquisas, atualizando-se, agir e ser critico sobre as suas práticas cotidianas, ou seja, buscar sempre a atualidade.

Comente a ideia de Paulo Freire "(...) quem ensina, aprende ao ensinar e quem aprende, ensina ao aprender (...).  essa Idea mostra claramente a troca em que deve haver entre o professor e o aluno, em que ambos tendem a oferecerem muito ao outro.

Confrontar teoria e prática faz parte das atitudes que constituem a identidade docente. Comente esta afirmação. O professor deve estar sempre atento e verificar a atualidade. Deve fazer sempre pesquisas, atualizar-se, agir criticamente sobre as suas práticas cotidianas.

Gatti (2003) cita que a formação continuada de professores é composta por uma multiplicidade de dimensões, cite duas delas e explique. Gabarito- pag.79 R; Especialidade: envolve a atualização de conhecimentos dos professores, estando ancorada na constante reavaliação do saber que deve ser escolarizável, é a que mais direciona a procura por projetos de formação continuada; Didática Pedagógica: envolve o desempenho de funções docentes e a pratica social contextualizada. Parte-se da compreensão de que a pratica docente é uma pratica social, e como tal historicamente definida pelos valores postos no contexto; Pessoal e Social: envolve a perspectiva da formação pessoal e do autoconhecimento, focada na necessidade de entender o mundo e sua inserção profissional neste mundo; Expressivo Comunicativa: refere-se a valorização do potencial dos professores de sua criatividade e expressividade no processo de ensinar e aprender; Histórico Cultural: esta dimensão diz respeito ao conhecimento dos aspectos históricos, econômicos, políticos, sociais e culturais;

Gatti (2003) cita que a formação continuada de professores é composta por uma multiplicidade de dimensões, cite duas delas e explique. Gabarito- pag.79 Exexpressivo-comunicativa: refere-se à valorização do potencial do professor, sua criatividade e expressão no processo de ensinar e aprender. Histórico-cultural: diz respeito ao conhecimento dos aspectos históricos, econômicos, políticos, sociais e culturais.

Mudanças na educação e na sociedade têm sobrecarregado o trabalho do professor que, na maioria das vezes, não tem formação adequada para lidar com essas questões. Que tipo de situações tem aparecido na escola que, de fato, vem desprofissionalizando a profissão e fazendo com que se perca a identidade profissional? Cite algumas situações e comente-as.

Mudanças na educação e na sociedade têm sobrecarregado o trabalho do professor que, na maioria das vezes, não tem formação adequada para lidar com essas questões. Que tipo de situações tem aparecido na escola que, de fato, vem dês-profissionalizando a profissão e fazendo com que se perca a identidade profissional? Cite algumas situações e comente-as. O professor é levado a se preocupar com o com ensinar, esquecendo-se do quê ensinar, falta clareza do papel da escola no projeto da sociedade. A educação tratada como mercadoria e alunos, números.

Na década de 1930 o modelo de formação de professores seguia o modelo da racionalidade técnica. Como se caracterizava esse modelo? Que tipo de criticas ele recebia? pag 72 R; Modelo este no qual o professor é visto como um técnico, um especialista que aplica com rigor, na sua pratica cotidiana, as regras que derivam do conhecimento pedagógico. As criticas que recebia; - A separação entre teoria e pratica na formação profissional, a um longo tempo de preparação no qual era oferecido ao aluno ao aluno um rol de disciplinas tanto técnicas como pedagógicas, e somente ao final da formação incluía-se o período da pratica; - A prioridade dada a formação teórica em detrimento da formação pratica; - A concepção da pratica como mero espaço de aplicação de conhecimentos teóricos, sem um estatuto epistemológico próprio; - A convicção de que para ser bom professor basta o domínio da área do conhecimento especifico que se vai ensinar;

Na década de 1930 o modelo de formação de professores seguia o modelo da racionalidade técnica. Como se caracterizava esse modelo? Que tipo de criticas ele recebia? A atividade profissional consiste em resolução de problemas instrumentais. Existe uma dicotomia, separação entre a teoria e a prática na formação profissional. A prioridade é dada a formação teoria e a prática como mero espaço de aplicação de conhecimento teórico.

No livro texto os autores explicitam a falta de preparo dos professores em lidar com as novas tecnologias, comente essa afirmação. Resp.:

No livro texto os autores explicitam a falta de preparo dos professores em lidar com as novas tecnologias, comente essa afirmação. Utilizar-se de novas tecnologias, faz com que o professor saía da mesmice, do tradicional. Faz necessário pesquisar, analisar. Muitos profissionais não querem isso, se possível querem utilizar os mesmos materiais de anos e anos, pois pra eles, “já o dominam.”

Perrenoud elaborou o que considerou dez competência para ensinar, uma delas é: Administrar a Progressão das aprendizagens. Comente. pag 132 R; Visão longitudinal do todo. Conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e possibilidades dos aprendizes. Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino. Estabelecer laços com as teorias subjacentes as atividades de aprendizagem. Observar e avaliar os aprendizes em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa. Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.

Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é: Administrar a Progressão das aprendizagens. Comente. (pag 135) Ter uma visão ampla do processo de aprendizagem, quais os objetivos de ensino, elaborar atividades pertinentes a aprendizagem, buscar novas formas na aplicação do ensino, fazer um acompanhamento individual do desenvolvimento de cada aluno no decorrer do ano.

Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é: Conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação. Comente. PAG 132 Resp 01: Não ficar apenas na sala de aula. Elaborar, negociar um projeto da instituição. Administrar os recursos da escola. Coordenar, dirigir uma escola com todos os seus parceiros. Organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a participação dos alunos. Resp 02: Evitar as mesmas lições e exercícios para todos, pois a diversidade de aprendizagem é a norma. Administrar a heterogeneidade no âmbito de uma turma. Abrir, ampliar a gestão de classe para um espaço mais vasto. Fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldades. Desenvolver a cooperação entre os alunos e certas formas simples de ensino mútuo

Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é: Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão. Comente. pag 133 R; Prevenir a violência na escola e fora dela. Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais. Participar da criação de regras de vida comum referentes à disciplina na escola, às sanções e à apreciação da conduta. Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula. Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça.

Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é: Participar da administração da escola. Comente. Trabalhar e elaborar projetos em ciclos de aprendizagem;  utilizar vem os recursos da escola; trabalhar em parceria com todos; envolver os alunos no trabalho pedagógico da escola.

Perrenoud elaborou o que considerou dez competências para ensinar, uma delas é: Conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação. Comente. É trabalhar a individualidade, dificuldade e deficiência de cada aluno. Fazer com que o aluno seja solidário com o outro, ajudando, cooperando com o colega. Fazer com que todos em sala participem do processo de aprendizagem de todos.

Por que a pesquisa deve ser considerada uma competência fundamental na prática educativa?

Porque a pesquisa deve ser considerada uma competência fundamental na prática educativa? (pag. O professore que é um pesquisador, tem condições e bagagem para transmitir, fazer em sua prática de ensino, que haja sempre um renovo. “Enquanto se ensina, continua buscando.”

Qual é a relação entre professor reflexivo e professor pesquisador?

Qual é a relação entre professor reflexivo e professor pesquisador? O professor pesquisador inseri em sua vida uma nova aprendizagem, novas descobertas e faz sobre essa pesquisa uma reflexão de sua vida profissional quanto educador. Refletindo sobre sua ação, revendo o seu planejamento, o seu dia a dia em sala de aula. Antenado com o mundo, para isso temos hoje a internet e outras ferramentas tecnológicas.

Segundo MOSCOVICI existem dois universos de pensamento distintos na sociedade contemporânea: o universos consensuais e os universos retificados. O que se entende desses conceitos?

Segundo MOSCOVICI existem dois universos de pensamento distintos na sociedade contemporânea: os universos consensuais e os universos reificados. O que se entende desses conceitos? O consensual seria o conhecimento teórico, lógico, racional,  transformar, dar vida ao que se pensa.

Segundo o livro texto vários autores discutem o "choque de realidade" que o professor iniciante passa ao enfrentar sua primeira situação escolar. O que os autores apontam como forma de superar essa situação inicial? Pag 110 R: O que se propõe é que os cursos de formação de professores assumam juntamente com outras instancias educativas, o planejamento e o desenvolvimento de programas de iniciação á pratica profissional. Entende-se assim que durante o período de formação inicial, torna-se necessário que as instituições busquem para seus futuros profissionais da educação, períodos de confrontação com a realidade que vão além do estagio supervisionado.

Segundo o livro texto vários autores discutem o "choque de realidade" que o professor iniciante passa ao enfrentar sua primeira situação escolar. O que os autores  apontam como forma de superar essa situação inicial? Proporcionar aos iniciantes serviço de apoio e recursos escolares. colocá-los com professores experientes na docência para darem suporte. Ajudar os iniciantes a colocarem em prática o conhecimento que possuem e acrescentar algo a mais.

Segundo o livro texto vários autores vêm estabelecendo um perfil necessário para a prática docente cite três e comente – os. pag 126 R; Na formação pessoal, social e cultural dos futuros docentes: este eixo da formação consiste em favorecer o desenvolvimento de capacidades de reflexão, autonomia, cooperação e participação de princípios, de relação interpessoal e de abertura às diversas formas da cultura contemporânea; Na formação cientifica, tecnológica, técnica ou artística na respectiva especialidade: ou seja, pode se dizer que corresponde a competência técnica, possuindo, com um elevado grau de competência, o domínio dos conteúdos que precisa transmitir, isso proporciona ao professor certa segurança em relação ao processo de aprendizagem: Na formação do domínio educacional: a compreensão da ciência da educação e a organização pedagógica deverão estar atreladas à reflexão sobre os problemas educacionais do mundo contemporâneo. As contribuições de investigações realizadas pela didática e por outras áreas das ciências da educação consistem em elementos essenciais na constituição do docente; No desenvolvimento progressivo das competências docentes a integrar no exercício da pratica pedagógica: ao professor não é o suficiente conhecer teorias, perspectivas e resultados de investigação, é preciso que ele se torne capaz de construir soluções adequadas em relação aos diversos aspectos de sua profissional, ou seja, é preciso que o professor torne-se capaz de construir soluções apropriadas para mobilizar e articular o conhecimento teórico em situações práticas; No desenvolvimento de capacidades e atitudes de analise critica, de inovação pedagógica compreensão clara que o papel de professor não equivale ao papel de um técnico, ao longo de sua carreira deve torna-se um profissional capaz de identificar e analisar os problemas que surgem na sua atividade, possibilitando a construção de soluções adequadas;

Segundo o livro texto vários autores vêm estabelecendo um perfil necessário para a prática docente cite três e comente – os. Guimar Namo: fala da discrepância entre a formação do professore e da realidade Tardif: compara a ação do educador a de um artesão. Perrenoud: elaborou o que considerou dez competências para ensinar.

Tardif (2002) compara a ação do educador a de um artesão, cite duas características apontadas pelo autor e comente-as. Resp.:

Tardif (2002) compara a ação do educador a de um artesão, cite duas características apontadas pelo autor e comente-as. Ser criativo, trabalhar com prazer, utilizando-se de diversos recursos, ter habilidade em transformar o bruto, respeitando a individualidade do aluno. Comente a frase: “(...) os programas de formação de docentes estão impregnados de diferentes concepções, refletindo uma prática que ainda tem como base o domínio do conteúdo específico desarticulado da realidade”. Ainda há muitos curso de formação docentes que a prática é uma mera aplicação de um determinado conhecimento, sem a abertura de um espaço de reflexão e criação, mas sim repassagem de conhecimentos antigos, estaguinado, aonde não há lugar para mudanças.