Intervenção Psicopedagógica na Escola

Prova Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:

QUESTÃO 4

O Esquema Evolutivo da Aprendizagem é um modelo apresentado por Visca para explicar a origem da

aprendizagem. Quais são os níveis que ele estabelece para explicar esse processo?

a )

 Instrumentalização, imitação e condicionamento.

b )

 Interacionismo, estruturalismo e construtivismo.

c )

 Protoaprendizagem, deuteroaprendizagem, aprendizagem assistemática e sistemática.

d )

 Manutenção, repressão e transformação.

QUESTÃO 5

Quando o psicopedagogo inicia seu trabalho em uma instituição educacional, normalmente há uma resistência

da escola em aceitar as mudanças que podem vir a ocorrer. A permanência de seus padrões relacionais,

funcionais e estruturais está relacionada a qual propriedade de um sistema aberto?

a )

 Globalidade e totalidade.

b )

 Equilibração e homeostase.

c )

 Equifinalidade.

d )

 Causalidade circular.

QUESTÃO 9

O pensamento mecanicista e reducionista, que leva a uma visão unidirecional, não dá mais conta da demanda

do pensamento científico. De que forma essa afirmativa pode explicar a atitude psicopedagógica diante do

processo de aprendizagem?

a )

 A atitude psicopedagógica está respaldada por uma visão unidirecional.

b )

 Não há relação da atitude psicopedagógica com o pensamento científico.

c )

A atitude psicopedagógica intervém na aprendizagem e seus obstáculos não podem mais ser vistos

pelo viés da causa e efeito, mas sim pela teia de relações de sua totalidade histórica.

d )

 O pensamento mecanicista é esperado para a concretização da atitude psicopedagógica.

QUESTÃO 7

Quando nos referimos à Psicopedagogia Clínica e à Psicopedagogia Institucional, por que não estamos

falando de duas psicopedagogias diferentes?

a )

Porque as duas têm a proposta voltada para o processo de aprendizagem e atuam diretamente com

sujeito de forma individualizada.

b )

Porque tanto na Institucional quanto na Clínica o psicopedagogo faz avaliação das dificuldades de

aprendizagem

c )

Porque ambas se respaldam em pressupostos teóricos próprios de uma área que vem crescendo em

volta da compreensão de seu objeto de estudo que é o ser cognoscente.

d )

Porque os mesmos instrumentos técnicos que se utilizam na Psicopedagogia Clínica se usam também

na Psicopedagogia Institucional.

QUESTÃO 3

Em relação aos recursos psicopedagógicos, marque a alternativa que apresenta o conceito correto de um

desses recursos.

a )

 Informação-criar um grau de ansiedade e conflito.

b )

 Mostra-fazer uma explicação sobre determinado assunto

c )

 Acréscimo de modelo-apresentar outra opção para que uma atitude possa ser efetivada.

d )

 Alternativa múltipla-explicita um segmento de uma conduta.

QUESTÃO 6

O Cone Invertido é um instrumento idealizado por Pichon Riviére que auxilia o psicopedagogo a fazer a

leitura dos resultados no diagnóstico psicopedagógico na instituição. Quais são os vetores a serem utilizados

para essa leitura?

a )

 Pertença, cooperação, pertinência, comunicação, aprendizagem e tele.

b )

 Pertença, cooperação, tarefa, grupo, aprendizagem e sujeito.

c )

 Instituição, cooperação, comunidade, sujeito, aprendizagem e tele.

d )

 Pertença, tarefa, pertinência, mudança, implícito e latente.

QUESTÃO 1

A matriz diagnóstica nos possibilita a identificação do obstáculo de interação que pode ser considerado

como uma causa a-histórica que coexiste com o sintoma. Qual a melhor explicação para esse obstáculo?

a )

Vinculação que cada sujeito estabelece com as situações, considerando somente suas relações vinculares

fora da instituição que se está avaliando.

b )

Esse obstáculo está relacionado, na instituição educacional, com as dificuldades de aprendizagem

que os alunos apresentam.

c )

Vinculação objetiva que se estabelece com as situações de aprendizagem dentro da instituição e a

comunicação que se instala no processo de aprender e ensinar.

d )

 É um obstáculo de caráter secundário que o psicopedagogo dificilmente utiliza em seu diagnóstico.

QUESTÃO 8

Uma das etapas finais do diagnóstico psicopedagógico institucional é a elaboração dos resultados para ser

devolvido para a instituição avaliada. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.

a )

O psicopedagogo elabora um documento informativo da história da instituição e sua relação com o

processo de aprendizagem.

b )

O psicopedagogo, a partir do 3.º sistema de hipóteses, elabora a hipótese diagnóstica e a descreve

em um documento informativo que deve ser entregue na instituição por meio de uma entrevista

devolutiva.

c )

O psicopedagogo elabora um documento que contém o resultado do diagnóstico psicopedagógico

institucional e deve ser encaminhado pelo correio para a instituição.

d )

As informações que o psicopedagogo levanta a partir do diagnóstico são importantes somente para

que esse profissional elabore seu plano de trabalho interventivo. São informações que não necessitam

ser devolvidas.

QUESTÃO 2

Sobre os fatores que se relacionam com a aprendizagem quando esta perpassa vínculos sadios, assinale a

alternativa correta.

a )

A aprendizagem é concebida como um processo de construção que se configura em um intercâmbio

entre o interno e o externo, porém o sujeito é passivo nesse processo.

b )

A prática pedagógica passa a se preocupar com o como se aprende para que o ensinar se coadune

com o aprender e não sejam práticas isoladas.

c )

A prática pedagógica entende o aprender como uma construção, porém a função mais importante é

do meio externo ao sujeito

d )

O que caracteriza a aprendizagem, a partir dos vínculos sadios, é a visão inatista priorizando as informações

do código genético.

QUESTÃO 10

O educador atento possibilita ao processo de ensino-aprendizagem o movimento de ir e vir, em que educador

e educando tornam-se

a )

 professor e aluno.

b )

 mestre e discípulo.

c )

 ensinante e aprendente.

d )

 aquele que fala e aquele que escuta.